塔岭镇中心小学第九届“庄河市读书季”活动总结

撰稿：刘玉霞

为贯彻落实习近平总书记关于推动全民阅读，根据《第九届“庄河读书季”活动实施方案》，打造书香校园，学校开展“阅读新时代 ，喜迎二十大”主题系列读书活动，让师生在活动中体验读书的乐趣，营造清风缕缕满校园的书香氛围，现总结如下：

一、广泛宣传，营造良好氛围

学校根据《工作计划》，制定《学校读书活动方案》，按照活动方案，开展全校性读书活动的动员工作会议，学习落实《方案》要求。校园内张贴标语，各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，电子显示屏、橱窗、墙报、校园网、微信群等多渠道、深层次宣传读书的重要意义，营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、教师以身作则，带头读书

要想学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著或文学或杂书等，并写下自己的心得体会，开学后进行读书交流，为我们的学生树立了榜样。

三、以语文课为主阵地，搭建交流平台

为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念，学校以创建“书香校园”、 “书香班级”为导向，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展，语文老师充分利用语文课交流读书体会或感悟。

四、营造读书氛围，打造书香校园

1.每周五课后服务时间一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2.各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，教师推荐引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3.努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室和走廊阅读角的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室及走廊阅读角全天向学生、教师开放；班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

4.学校开展多样活动，营造良好的课外阅读氛围。开展教师“玫瑰书香，芳满滨城”亲子阅读比赛，“读百家经典，做幸福教师”征文演讲等活动，教师读书体会交流活动、朗诵活动，组织教师参加2022年大连市“读经典、明真理、润人生、促发展”中小学教师读书月活动。       

师生家长共同参与4月23日读书节活动，组织学生参加“我的追梦故事”征文及辽宁省“华育杯”征文活动，学校充分利用校园广播，课件播放学生朗诵的古诗词，积极开展古诗词、汉字听写、书法比赛；评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动等。全校师生热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多师生获得不同级别的奖项，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。

五、家校携手，营造阅读氛围

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

1.开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2.设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

3.布置美化书香校园

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。

总之，学校围绕“阅读新时代 ，喜迎二十大”主题开展了系列读书活动，深入推进师生阅读，激发了师生读书热情，活跃校园文化，树立了正气，营造了良好的读书氛围，传承和弘扬崇文尚读的优良传统，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴，为进一步打造书香校园奠定了良好基础。