参加刘德武名师课堂活动有感——孙光照

2019年11月28日有幸聆听了刘德武老师指导的四节数学课，感慨颇多。刘老师以自己对数学教学深刻的见解、精湛的设计、信手拈来的“点子”，以及他实事求是、治学严谨的态度和以生为本的教学观念深深地令我折服。下面谈谈自己在这次活动中的点滴体会。

一、数学来源于生活

《数学课程标准》要求：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，要学生学习有用的活生生的数学，使他们体会到数学就在身边。” 而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。”因此，数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授，而应该遵循源于生活，寓于生活，用于生活的理念。在曹男老师执教的《货比三家》中就充分的体验了数学联系生活的重要性。我们要通过数学教学活动，实现数学的应用价值，让学生感受到生活与数学密不可分，数学知识源于生活而最终服务于生活。

二、研究教学思想和方法

在小学数学教学中，尽管学生的年龄小，教学内容更相对简单，但积极的，又能够适时、适度的由浅入深的向学生渗透一些重要的基本数学思想。在孙宁老师执教的一年级《古人计数》中，充分体现了教师的教学思想和智慧，通过动手制作的计数器让学生更好的动手操作和体会数值位置的变化和意义。整个课堂的授课过程中始终向学生渗透数学思想，使用动态的方法解决了静态的问题，

三、创造性改变

    观摩的四节课都有一个共同的一点就是没有按照教材的编写顺序授课，而是注重了大量情境的创设，更贴近生活实际，更符合学生的认真水平，而且对于课题也都进行了变动，使教学主题、目标更明确，当然教材的主题会根据课程由浅入深，适时出示并板书。这种把学、思、知、行这四个字充分的结合起来，真正的做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人，发散学生的思维，培养学生灵活的思维能力。

    每次参加刘老师的名师课堂活动处都能给人留下那种自然而不随便，规范而不死板，平实而不俗气，新颖而不搞秀的教学风格，无处不在渗透着数学的内在美和数学文化的趣、妙、奇。教师站得更高，才能看得更远，自己数学底蕴越深，才能教得越自如。向名师学习，不断充实自我、提升自我！