第十讲 文章写具体的绝招——李桂琦

一、多问“怎样”或“什么”

（一）把一句话写具体

（二）把情节写具体

二、分解法

1、分解“过程”

2、分解“阶段”

3、分解“场面”

三、写亮细节（重点）

     1、做有心人，仔细地观察生活。对人物的言行举止，要像用放大镜去观察一样，看个清清楚楚。

       2、学会从观察到的材料中，提炼出最能表现观点的细节，认真刻画。

       3、要学会剪裁。根据表现观点的要求，舍去无用的情节，刻画有用的几点。

四、学会描写

用叙述的方法把事情的发展经过写具体，立起一个骨架。要把作文写得既有骨架又有血肉丰满，要学会描写才行。

外貌描写

              语言描写

人物描写 ：   动作描写

                  心理描写

  注： 描写还包括： 环境描写、场面描写。

 

第十讲 文章写具体的绝招

    打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。

    怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？绝招如下：

    一、多问“怎样”或“什么”

  （一）把一句话写具体

   1、把一句简单的话写具体

   比如：狗儿跑了。

这是一句完整的话，但不具体。如何把它写

具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！

狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）

这是一条怎样的狗儿？（小花狗）

它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）

    它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）

好，我们来把这句话写具体：

    小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。

   （马上练习）

    下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。

    1、如果加上的词语是表示时间、地点、归属、数量、形状、颜色的，句子就会更加具体。

    2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美。

    蝉儿叫了。______________________

她哭了。________________________

他笑了。________________________

以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。怎样加呢？

    第一种，在名词前面加“……的”

“的”用法巧计：的→（联想）白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”

    什么叫名词？表示事物的词叫名词

如：一张脸（数量词、名词）

   一只麻雀（数量词、名词）

一棵白桦树（数量词、名词）

    在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：

    例1、公园里有一棵（高大的）白桦树。

怎样的？ 名词

加进的词

    例2、你看见过一只（深红色胸脯的）灰雀吗？

    怎样的？ 名词

加进的词

例3、他们也许看到了王老师（焦脆的）脸。

   怎样的？ 名词

加进的词

第二种，在动词前面加“……地”

   什么叫动词？表示动作的词叫动词。

  “地”用法巧计：地→联想 土地→在土地上劳动必定要动→动词

→动词前面用“……地”。

在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。

    例1、她害怕了，（呜呜地）哭起来。

怎样地？  动词

   加进的词

    例2、老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。

    怎样地？ 动词

    加进的词               

例3、妈妈（痛苦地）呻吟着，爸爸（无可奈何地）搓着手，爱迪

怎样地？ 动词   怎样地？   动词       

加进的词        加进的词

一生站在一旁（焦急地）看着妈妈。

           怎样地？  动词

加进的词

（马上练习）

  观察一个小动物，把它的动作写下来，要写具体。

（                          ）

三年级语文上册99页：照样子写句子。

1、小家伙摔得还挺重。

2、王老师急得直跺脚。

3、他跑得像兔子一样快。

4、妈妈累得脸发红。

鸟儿飞得很高很高。

2、把一句复杂的话写具体

 ⑴把过程写具体

  有时，一个句子的意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？”的方法，把事情的过程写具体。

  例1、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

    之后，怎样呢？接着写具体

例2、翠鸟一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。

之后，怎样呢？之后，怎样呢？       接着写具体

例3、翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。

之后，怎样呢？ 之后，怎样呢？之后，怎样呢？ 接着写具体。

（二） 把情节写具体

    作文时，怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢？绝招仍然是：

    用多问几个“怎样”或“什么”的方法来扩展情节。

    例如：有些同学常写出这样不具体的文章：

    “有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。”

    其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。如：“我”碰到一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面：

    当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。

眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要求我们什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元。”“对啊”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等她说出来就抢先回答。她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”

经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来……

看，多问“怎样”或“什么”扩展情节的方法，威力有多大！

    当然，用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节，也要有选择。与观点（中心）关系密切的需要详写，可以用这种方法来扩展；反之，则不必用。

    二、分解法

1、分解“过程”

  把事情的发展经过分解成几步来写，将重点部分详写。请看下面的作文：

             懂事的小景景

    正午，天气热极了。突然，我听见隔壁5岁的小景景在向妈妈要雪糕吃，她妈妈同意了。这时，我也觉得口干舌燥的起来，也拿出1元向冷饮店走去。奇怪，小景景为什么拿了两根雪糕，不进自家却向她家隔壁跑去？我要去看个究竟。原来，小景景把一根雪糕送给了那位孤寡老奶奶。我的眼睛湿润了。小景景值得我学习。（150字左右）

    这篇短文写得好吗？平淡无奇。

    什么原因？还是因为写得空洞、笼统，没有把其中的人和事叙述具体。

    为了把这篇文章写得具体、生动，我们可以把文中的事件分解成几步来写（使用上面刚学过的“多问”“怎样”或“什么”的绝招）：

   ①开头，要记得扣题。

②中午的天气是“怎样”的热？——描写环境，烘托故事

   ③小景景是“怎样”要钱买雪糕的？——写出语言，表现景景的性格特点。

   ④景景是“怎样”给奶奶送雪糕的？奶奶的表现是“怎样”的——

场面描写，突出人物的神态和语言。

   ⑤看到这一切，“我”是“怎样”想的？

   请看下面修改后的作文：

             懂事的小景景

我常常听人夸奖隔壁5岁的女孩小景景非常懂事，今天亲眼所见的一件事，让我对人们的夸奖更加信服了。

    中午，太阳像一只火球挂在空中，炙热的光焰炙烤着大地，一切寂静无声。突然，我听见小景景在央求妈妈买雪糕：“妈妈，好热呀我想吃雪糕！”“你自己拿钱去冷饮店买吧！”“噔噔噔……”一阵快乐的脚步远去。

    我忽然也觉得口干舌燥起来。对，我也买根雪糕来降降温。我起身向冷饮店走去。小景景已拿着两根雪糕回来了。奇怪，她怎么没进家门，却朝隔壁的小屋走去？我好奇地转身跟过去，想瞧个究竟。“

奶奶，吃雪糕！”小景景边说边把一根雪糕递给那位孤寡老奶奶。老奶奶伸出颤抖的双手，接过雪糕：“小景景，你对奶奶太好了，这叫奶奶怎么过意得去呀！”“这没什么。奶奶，您吃吧！”

我的心头一热：多懂事的小景景啊，难怪人们都夸奖她！（超过300字）

    开头扣题。中间部分把小景景想吃雪糕——买雪糕——送雪糕的过程分解开写，条理清楚。详写了“送雪糕”，重点突出。这样，小景景可爱的形象就活灵活现展现在大家面前了，作文也就生动、具了。

2、分解“阶段”

要把一次大型的活动写具体，绝招是把整个活动分解成几个阶段来写。

比如《记一次校运会》无论这个活动开展几天，都可以把它分解成“开幕式”“正式比赛”“闭幕式”三个阶段来写。“正式比赛”是要写的重点，又可以按比赛的主要项目分类来写。这样写来，就会具体清楚。

3、分解“场面”

面对一个庞大的场面，你如果感到无从下手，可以把“大场面”

分解成一个个“小场面”。

    比如写《丰富多彩的课外活动》，就可以把整个“大场面”分解成如下一个个“小场面”来写：做游戏的场面，打兵兵球的场面、打篮球的场面、唱歌的场面等等。这样写能得具体，写出条理。

    4、分解“动作”

    第13界世界杯足球赛四分之一决赛时，在阿根廷队对英格兰队的一场球赛中，超级球星马拉多纳的一个漂亮的进球，不仅使场内的观众欢呼若狂，也使电视机前的小球迷如痴如醉。有位小同学想把这精彩的射门纪录下。然而，当他打开日记动笔写的时候，却只有非常笼统的一句话：马拉多纳带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入了网底。怎样才能把一连串的动作写具体呢？同样采用分解法。

把一连串动作分解成若干个动作，然后对每个动作都作具体描写，最后把每个动作按一定的顺序连起来。拿上面举的例子来说，我们可以回忆当时的情景，把进球的全过程先作动作分解：

    ①接到传来的球

    ②用腿一颠

③球挑过对方球员的头顶

④马拉多纳飞速插上

⑤避开守门员

⑥进球

    然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连起来，就成了一段具体的描写：

    马拉多纳在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，接着以灵活逼真的假动作一连晃过对方四名后卫的阻击，最后避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球一起撞进网内。

    同学们，“分解法”就是这么简单，它能帮助我们把看似复杂的经过写具体、写清楚。

    三、写亮细节

    细节，是指人物活动的细小的情节。它虽细小，但能“以小见大”，使文章更具体，更生动、更有效地突出观点。

    要写亮好细节，我们必须做到三点：

    1、做个敏锐的有心人，仔细地观察生活。对人物的言行举止，要像用放大镜去观察一样，看个清清楚楚。

    2、学会从观察到的大量的材料中，提炼出最能表现观点的细节，认真刻画。

    3、要学会剪裁。根据表现观点的要求，舍去无用的情节，刻画有用的几点。

    举例：作家袁鹰爷爷的《渡船》，讲的是一位年轻的妈妈抱着患重病的孩子乘渡船回家，旖旎渡船上人们的关心，后来正好遇到人们盼望的那位大夫，给孩子看了病。这件事既没有任何惊险的情节，也没有一点儿热闹的气氛，只是发生在渡船上的一件小事——我们经常见到的小事，而且，作者也没有用华丽的词藻，但却生动地表现了人与人之间相互关心、相互帮助的新风尚，扣住人的心弦，给人以很深的教育。这是为什么呢？主要是作者注重了细节的刻画。

   《渡船》中有这么几处细节刻画：

    1、刚上船，年轻的妈妈“愁眉不展，眼睛里噙着泪水”，她怀里的孩子“沉沉地睡着”，“尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着”。这是着重对妈妈神态和动作的细致刻画，使人们知道孩子病情严重，妈妈十分担心。

    2、当渡船上的人们对孩子饿病情议论纷纷，有人提出请大夫看病时，“年轻的妈妈眼色里开始流露出希望的喜悦”。这个细节描写把妈妈转忧为喜的心情刻画得入木三分，也使读者送了一口气。

    3、有人说：“谁知他今天不在家”时，“刚刚散去的愁云，又在年轻妈妈的额上聚拢来。她茫然若失地望着那位大婶……”

4、写渡船过了河心，人们看到了对岸渡口上的陈大夫时，“年轻的妈妈拍着自己的孩子，嘴轻轻地动着，好像在对孩子说些什么。奶奶忍不住喊了一声“谢天谢地”。

在两处的细节刻画，都是扣人心弦、十分感人的。由此可见，刻画好细节是多么重要啊！

    四、学会描写

用叙述的方法把事情的发展经过写具体，还只能算是立起了一个骨架，要把作文写得既有骨架又有血肉丰满，还要学会描写才行。

外貌描写

人物描写 ：     语言描写

动作描写

  

    注：描写还包括： 环境描写、心理描写、场面描写等。

1、人物描写，这一部分的内容，我们放在下册的《写人有诀窍》中讲。

   2、环境描写，写人物，不仅要写好他的语言和行动，还应当把他们放到一个特定的环境去写。环境描写，对写好人物，起着重要作用，具体如下：

   ①为人物的行动作铺垫我们知道，要写好人物，总要选择典型的事例来表现他的特点。为了让典型事例有凭有据，令人信服，常常需要把人物所处的环境交代清楚。

如第九册课文《小英雄雨来》的开头：

晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层层的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞了起来，把这几十家小房屋都置在柔软的芦花里。因此，这个村子就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。

  这段环境描写，写出了雨来家乡的美丽。这样美丽的家乡谁不爱？如果有人胆敢来侵略这片美丽的土地，生活在它上面的人能不憎恨他并和他作殊死斗争吗？其中写河中大片的芦苇，是我为表明雨来为什么会有那么好的水性，为什么可能在敌人的眼皮下跳进河里死里逃生的。

②烘托气氛，表现人物的心情有的环境描写的目的，是为了烘托气氛，表现人物的心情。

如：走进烈士陵园，郁郁葱葱的松林之间夹着一条洁净的饿石砌甬道，两旁苍松翠柏伸展出苍劲的枝丫，发出萧萧瑟瑟的响声，仿佛在向苍天呼唤着烈士的英灵，烈士饿墓碑像战士的队列般整齐，墓上嵌着烈士的遗像，镌刻烈士的英名。

    这段对墓地环境的描写，烘托出庄重、肃穆的气氛，寓情于景，情景交融，既表达了少先队员对革命先烈的缅怀、敬仰之情，也使读者受到强烈的感染。

    ③睹物知人，环境描写不光是指自然风光，也包括人物衣、食、住、行等方面的，描写。这种生活场景的描写，能够很好地表现人物的个性个品质，有睹物知人的工效。

    例如第十一册课文《一夜的工作》中，有这样的一段描写：一天，

总理办公室通知我到中南海政务院去。我走进总理的办公室。这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。

    堂堂一国总理，工作环境竟是如此简陋！这些描写，有力地刻画了周总理艰苦朴素的人民公仆形象。

    3、场面描写

    场面描写，是指在某一时间、某一点点，众多人参与发生的特定事件中某一生动画面的描写。场面描写离不开写人，但“一个人”难以构成场面，只有“众多的人”参与的共同活动才能构成场面。比如：

时间：春天来了，地点：同学们到郊外去植树，众多的多人：植树时，有的同学挖坑，有的同学端水，有的同学运树苗。这就形成了一个劳动生活的画面，也就是场面。我们的生活中，有各种各样的场面，作文中也常常需要写场面。怎样写场面呢？

    ①写清背景

    背景，是指活动场面发生的时间、地点、环境。把这些交代清楚了，人们才知道场面是在怎样的情形中发生的。比如：今天，风和日丽，蓝天如洗，将有30个代表队参加的全国第一界“简妙作文杯”

现场作文大奖赛将在风景如画的我校隆重举行。这段活动发生的时间（今天）、地点（我校）环境（风和日丽，蓝天如洗、风景如画）等全部交代明白了，让人对活动的背景有了一个清楚的了解。

②点面结合

即先概括地写整个场面（略写），随后把镜头的焦点集中在一个或几个具体的典型人物身上（详写），这样就有面有点，有略有详，重点突出了。如课文《十里长街送总理》中的场面描写：天、灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两边的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，想西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩戴着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵老树，焦急而有耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……

    这段场面描写，先概括地写了整个场面，而后突出了老奶奶、一对青年夫妇、红领巾等典型人物，面点结合，给人以完整而具体的印象。

③写出气氛

气氛，是指在一定环境中给人的某种感觉或呈现的某种景象。任何场面都有气氛，写好了气氛，就能定准场面的情感基调。气氛应与场面的性质相照应。如上面《十里长街送总理》的场面，就呈现出肃穆、凝重、沉闷、悲伤的气氛；游戏的场面，就呈现出喜悦、欢乐的气氛；比赛的场面，就呈现出紧张、扣人心弦的气氛。

如比赛场面：下半场比赛开始了，左边锋李作胜带球突破对方的防线，在底线附近向门前传，不想被对方后卫接住，一脚踢了回来。我在禁区内接住了球，传给易鹏。他带球连过两人，起脚远射。球在空中划出一道弧线，贴着球门的横框飞入网窝，“进了！”队员们高兴得跳起来，彼此挥手致意。场外人群沸腾起来，喝彩声、叫喊声、拍手声……各种各样的声音汇在一起。

    这里，写出了紧张的气氛，生动地再现了足球赛进入高潮的情景。由于气氛写得好，让人有身临其境之感。

    ④按序描写

    场面是由人、事、物、景组合起来的的综合画面，不可能一笔全写出来。因此，就要安排一个合理的顺序。一般来说，应由面到点，先写总体气氛和场面，随后写运动员的表现，最后写观众的反应。

 

习作技巧交流

一秒钟的事写三百字

    还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写一秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写，原本只有几十字:

    只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！（25个字）

那怎么变成三百字呢？可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地；然后加上联想:往届校运会有人挑战失败，平时如你一次次练习等等；还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……

平时写作文时，你还可以找一些一秒钟的素材进行练习。学会了这个技巧，考试时，写四五百字的作文，你轻轻松就能搞定！

 

 

破跳高纪录的瞬间

（中间段）

他穿着一身红色的运动服，甩甩手，又扭扭脖子，站在横杆远处的起跑线上。他活动了一下手脚，原地跳了两下，就在起跑线上站定了。他右腿在前，左腿在后，抬着头，坚定的目光直指着远处的横杆。横在他眼前的高度已经超过学校的记录，整个运动场似乎都安静了下来，等待着他的起跳，等待这个沉寂了五年的学校记录被超越的那一瞬间。他闭上眼睛，深深地吸了一口气，再睁开眼睛的时候，那坚定的目光里更多了一份趁着和“杀气”。随着一声哨响，他迈出了第一步，他调整了步幅，步子越迈越大，全场的空气仿佛都凝结了，最后一步踏到横杆前，指见他右脚蹬地，纵身一跃，像火箭般拔地而起，整个人在空中横转过来，像一只轻灵的飞燕，擦着横杆跃了过去。横杆晃动了两下，他落在厚厚的垫子上，抬头看着晃动的横杆，没有掉下来！成功了！他成功了！他一下子从垫子上蹦了起来，挥舞着双臂跳下了垫子，向观众席飞奔而去，全场沸腾了！（超过350字）

 

 

 

四年级上册语文

单元5习作

生活万花筒

习作要求：

每天都会发生各种各样的事情，有些事情是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面题目，也可以另选要写的内容。

捉蚊趣事            一件烦心事

             她收到了礼物        爷爷戒烟了

照片里的温暖           家庭风波

           教室的掌声           信不信由你

习作之前，仔细想一想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

       事情

       起因

 经过

结果

写完后，读给同学听，请同学这件事说说是否写清楚了，再参考学生的建议修改。

 

具体要求：

开头一段：运用四要素方法（扣题　定位　引下文）

中间一段：先写什么？接着想什么？再想什么？（详重点）

结尾一段：照应开头　写出感受

庄河市大郑镇中心小学   四年二班   吴 颖

                  教室里的掌声

今年六月份的一天，三年二教室里顿时响起了雷鸣般的掌声，原来是谭校长颁发了作文进步奖。有十三名同学获得了作文进步奖，这可是那十三位同学努力才得来的呀！（开头 扣题 点明中心）

你知道他们是多么努力吗？我们的李老师在得奖这一方面要求非常严，他规定了习作进步奖有六个方面。一是获得的一等作文必须是超过十一篇。二是作文必须一次比一次进步。三是能虚心的修改作文……你看得一个奖有多么难呀！而最重要是李老师让我们听毛主席的话:“虚心使进步，骄傲使人落后。”做不到的话，你不会得作文进步奖。

（写了得奖，真是不容易）

    在回顾一下颁奖时的情况，是十分隆重的。谭校长在颁奖时，我多么希望校长能叫我的名字呀！不料正在这时校长果然点到了我的名字。你可不知道当时我心中有多么开心，真是乐开了花……校长说完名子，顿时响起了啪！啪！啪！的掌声。当时来老师还给我们照了相。（场面 心里描写）

虽然我得奖了，但我还需要继续努力。校长还说过:“我们可以用这个本积累好词好句，长大了翻开时都是回忆。”每次看到这个本本子时，我总会想起校长说的话，想起李老师的照相，想起同学们的掌声。

我永远不会忘记，这一个小小的本子，是我的努力没有白费的结果。那次掌声真是一次难忘的掌声！

（结尾 照应开头 写出真情实感）

评语：一等上

1、小记者习作的题目是《教室里的掌声》，写出了事件发生 发展 结果。详略得当，感情真挚。

2、文章思路清晰，构思巧妙，中心突出。按习作要求去写。

3、超过400字。加油！的

 

庄河市大郑镇中心小学   四年二班   宋佳鸿

                   教室里的掌声

今年六月份，我们学校的谭校长为我们班十三名同学颁发奖状，颁发完教室里响起了雷鸣般的掌声。

（开头 扣题 点明中心）

   我们正在上作文课，忽然谭校长出现了在我们的面前。谭校长说:“我来为同学们颁发作文进步奖。”于是就一个一个的点名，上来拿本，在谭校长互在颁发奖状的时候，我们班老师给得到奖的同学拍照。谭校长颁发完了奖，教室里马上出现在雷鸣般的掌声。忽然谭校长的手机响了，可是谭校长为了不耽误大家的时间，把手机给关了。谭校长说:“虽然得奖是一个小本，但也是一个纪念。可以做知识积累。”此时此刻，教室里又响起掌声。谭校长又接着说:“这个本面防水，而且这个本也非常的柔软，可以长时间保存。”校长话音刚落，教室里又响起一片掌声。我们的谭校长也是在百忙之中抽出时间为我们来颁发奖品，我们也是特别的珍惜。我们的班主任也给得奖的同学和谭校长拍了一张照片。

    学校谭校长为我们颁发作文进步奖，让我一生难忘。

评语：一等上

1、小记者习作的题目是《教室里的掌声》，写出了事件发生 发展 结果。详略得当，感情真挚。

2、文章思路清晰，中心突出。抓住人物语言、心里描写。词语鲜活，如，百忙之中感触很深 特别的珍惜等。 按习作要求去写

3、超过300字。加油！

四年级上册语文

四年级习作-----家乡的变化

建国七十周年（1949年10月1日----2019年10月1日）

人们穿的衣着变化了。

1、过去穿有补丁的衣服。

四十年前大多数人，那时穿的衣服都有补丁。一件衣服要老大穿小了老二穿，老二穿小了老三穿。“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。

2、现在穿的衣服应有尽有。……

农民老有所养。

 农民到六十岁，每人每月国家给二百多元。一年十二个月，算起来每人每年两千五百多元。

农民老有所医。

享受着合作医疗的待遇。

人们的交通工具变化了。

四大件的变化。

50----70年代的四大件：

缝纫机，自行车，手表，收音机。

80----90年代的四大件：

彩电，冰箱，洗衣机，空调 。 

新世纪的四大件：

手机，电脑，汽车，住房（楼房）。

庄河市大郑镇中心小学   四年二班  吕建豪

我家住上新楼房

我的家乡大郑镇距离庄河市15公里。随着庄河市区的不断扩大，我的家乡如今已经成为郊区了。跟许多农民伯伯一起住上了新楼房。

爷爷告诉我说：“政府建起大郑新区楼，凡是动迁的户都可以搬进新区楼。”我家就是住在翁店小区的新楼。全家人甭说多高兴了。

农民老有所养。爷爷说：“到了六十周岁，国家就给养老钱。”我跑到爷爷跟前，问爷爷：“爷爷、爷爷，国家给多少养老钱？”奶奶抢着说：“到岁数的，国家每人每月发给你二百多元。一年十二个月，算起来每人每年两千五百多元呢！”爷爷接着说：“我过去每年给你太爷和太奶俩个人的养老钱也没到一千元呀！国家太好啦！”我听了爷爷说的话，乐得跳了起来。

农民老有所医。品德与社会课，老师给我们讲了，农民享受着合作医疗的待遇。农民有病拿药，给报销。有病住院也享受着报销的待遇。我回家问奶奶：“奶奶，您享受着合作医疗的待遇了吗？”奶奶说:“去年，我得了病，去了大连市附属二院治疗。花了两万多元，医疗费给报销了一多半。社会主义新农村真好啊！这要感谢共产党呀！”

新区楼购物方便。凡是居住在大郑新区楼的住户，一致认为购物十分方便。有各种各样的超市，瓜果蔬菜、新鲜的海产品应有尽有。

真是社会主义的新农村啊！住上了新楼房，家家户户的小日子过得红红火火。我的家乡大郑镇，明天一定会变得更好！

评语：一等

1、小记者以《我家住上新楼房》为题，写了三件事。重点写了农民老有所养，农民老有所医及住上了新楼房高兴的心情。运用了语言、心里、对比、数据等描写方法。

2、小记者每写一件事的开头一句，高度概括，用词准确。进一步歌颂了中国共产党的英明领导，表达了真情实感。

3、文章的开头扣题，结尾照应开头。超过400字。加油！

 

祖国的变化

（看国庆节阅兵式群众游行视频，重点写国防力量的变化）

习作要求：

你观看了，中华人民共成立70周年阅兵仪式和群众游行活动的视频，你有哪些感受？请你把自己感受最深的地方写出来。

写一篇歌颂祖国变化的作文。题目自拟，用事实说话，情感真实。会用“总分写法”更好。

 

提示：

一段：概括祖国的变化。

二段：详细地写出祖国变化的事例。

三段：写出自己的真实感受。

提示：

70周年以来，中华人民共和国在中国共产党的正确领导下，从站起来了，到富起来了，再到强起来了，有一个翻天覆地的变化。

1、国防力量强大了。（陆军、海军、空军、航空母舰；168架飞机在天空中有序地飞翔等）

2、科学技术创新了。（中国十大技术领先世界。激光技术世界第一，高铁技术、反舰弹道导弹，航空航天技术，超级稻杂交技术等）

3、人民生活富裕了。（老有所养、老有所医等）

4、女排世界杯连续11次夺冠。

5、56个民族团结的更加紧密。

6、中国的朋友遍天下。与世界178个国家建立外交关系。

 

庄河市大郑镇中心小学   四年一班  郑羽杨

                    祖国的变化

从1949年到2019年，中国这头大狮子成立了70周年，中国当然有着翻天覆地的变化。（开头 扣题 定位 引下文）；（运用比喻修辞）；（肯定的语气）

今年的10月1日，我在中央电视台看了国庆阅兵，那场面真是太振憾了！在阅兵仪式中，主要是告诉我们，中国已经站起来了，已经富起来了，更是强起来了！空军战士们在空中用飞机摆出了“70”的字样，更是意义重大，中国成立“70”周年了！不仅体现出了空军势力的强大，而且更能体现出驾驶员的强大（高超）技术。（高超是老师加的）

（场面描写，心里描写，语言描写）；（运用递进式关联词，不仅……而且……）；（运用双引号强调“70”周年的数字）；（中间 承头 顺序 详重点）

    其中在长安街展示了70组彩车，36个方队，上空有168台飞机在我们头上展翅有序飞翔。当时我就在想，我们的祖国好历害啊！听姥爷说，战斗机有歼15，歼16，歼20。轰炸机有b1，b2，b52，在世界中是遥遥领先，我为我们的祖国感到自豪！（用事实说话，用数据说话，心里描写）

    阅兵仪式快要结束时，就轮到群众游行了，有跳舞的，骑自行车的等等，特别的热闹。这也让我知道了，我应该好好学习，打好基础，长大为我们的祖国做贡献！

    祖国成立了70周年，变化真的是太大了，我真为中国骄傲和自豪啊！（结尾 照应开头 写所感）

评语：一等上

1、小记者以《祖国的变化》为题，重点写了国防力量中的空军强大。用事实说话，用数据说话。

2、小记者运用了学过的习作方法，用词准确。表达了真情实感。

3、文章的开头扣题，结尾照应开头。近400字。加油！

 

庄河市大郑镇中心小学   四年一班  匡 彤

                   祖国的变化

    今天，我看了祖国成立七十周年的阅兵式，知道了祖国有很大很大的变化，先讲一讲一个方面给你听吧！（开头 扣题 定位 引下文）

祖国建国七十周年了，国防力量非常强大。我们的祖国研究了好多导弹：有CF一26导弹，cF一25导弹，还有那么些好大好大的核导弹，都说不出来到底有多么大……空军阅兵式有168架飞机，在天空中有序地飞翔。还在天空上摆着一个建国70周年的70阿拉伯数字，漂亮极了。我想，为什么我们站间操排一点也一不齐？飞机为什么能在天空中飞得那么齐？这说明了驾驶员技术高，刻苦地训练，才会有这样的效果。飞机有好多种，歼15，歼16，歼20……。轰炸机都有B1，B2，B5，B52……（中间 承头 顺序 详重点）

看了阅兵式地表演，还有好多群众游行。有70组彩车，36个方阵等，非常整齐。

    70周年以来，中华人民共和国在中国共产党的正确领导下，从站起来了，到富起来了，再到强起来了，有了一个翻天覆地的变化。国防力量强大了。陆军，海军，空军，航空母舰等。

    祖国成立70周年以来，变化太大太大啦！我为祖国的变化而高兴，为祖国的变化而自豪！（结尾 照应开头 写所感）

评语：一等

1、小记者以《祖国的变化》为题，重点写了国防力量强大的一件事。注重了细节描写。

2、小记者运用先概括后具体的写法。用词准确。表达了真情实感。

3、文章的开头扣题，结尾照应开头。超过400字。加油！

 

庄河市大郑镇中心小学   四年一班  刘梓妍 

                   祖国的变化

今天，李老师上课给我们放了中国庆祝70周年的阅兵仪式的视频，我知道了祖国军队的变化。

（开头 扣题 定位 引下文）

在这个阅兵仪式里，我看见了习近平主席，站在天安门上讲话。还看见有阅兵仪式和群众游行的队伍。在看阅兵仪式的时，我的心情久久不能平静，我激动万分。当我们看到威武的士兵走到天安门广场时，那种步调一致，整齐划一。我就在心里想，我长大一定要当兵保家卫国，为祖国建设贡献力量。我还看见了空军，海军，陆军的强大。那天，空军一共有168架飞机在天上飞。还摆成了漂亮的阿拉伯数字“70”的模样。你们知道阿拉伯数字“70”什么意思吗？是因为1949年到2019年，祖国成立“70”周年了。这是展示我国空军的势力。我想，要是祖国成80周年，就在天空摆成80的字样。我还看见了威武、霸气、厉害的大炮和导弹。有的炮弹头是尖的，有的炮弹的头是平的，还有炮弹头是有中国的标志……我在祖国的杯抱中快乐成长。我感到非常自豪。（中间 承头 顺序 详重点）

祖国的变化真大呀！我是祖国的花朵，是祖国未来的希望。我要好好学习，天天向上。为祖国更强大而努力！（结尾 照应开头 写所感）

评语：一等

1、小记者以《祖国的变化》为题，重点写了空军力量强大的一件事。注重了细节描写。

2、小记者运用“心里描写，数据描写”等写法。用词准确。表达了真情实感。

3、文章的开头扣题，结尾照应开头。超过400字。加油！

 

庄河市大郑镇中心小学   四年一班  宮子凌

                  祖国的变化

    从1949年到2019年，建国70周年。中国从站起来，到富起来，再到强起来。有了翻天覆地的变化。

（开头 扣题 定位 引下文）

 今天，我看了一段关于祖国部队强大视频。在这个视频里，我看到了陆、海、空三军，十分激动。拿空军来说，其中我最喜欢看的是天空中飞机方队了。上面的飞机飞地整整齐齐，一个也没有掉队，而且飞机还摆成一个阿拉数字70，因为今年是建国七十周年了。我想开飞机的人是怎么知道这个数字是70呢？这让我感到非常疑惑。在飞机飞起时，群众们欢呼地叫着，声音越来越大，不一会，人群就沸腾起来。天上飞行的飞机一共有168架呢！摆的队形十分整齐。当时想，我们同学站个排都那么歪斜，飞机在天上飞的那么有顺，不歪不斜。真是太了不起啦！（心里描写，动作描写，场面描写）（中间 承头 顺序 详重点）

    还有走步那些男兵女兵，又有海军、陆军等，各种方队走的非常整齐。我想，我们天天间操站排，也没有站齐。他们为什么能有那么整齐，哪有那么精神？这就是他们一点点刻苦训练的……我们要学习他们这种精神。

    祖国的军队变化太大了，我为我的祖国骄傲，我为我的祖国而自豪。（结尾 照应开头 写所感）

评语：一等

1、小记者以《祖国的变化》为题，重点写了军队的变化。写得比较详细。

2、小记者以报道的形式，写出所看视频军队的内容。用词比较准确。表达了真情实感。

3、文章的开头扣题，结尾照应开头。超过400字。加油！

五年级语文上册

单元2习作

“漫画”老师

你喜欢看漫画吗？漫画里的人、特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留心深刻的印象。

如果给一位老师画漫画，你会选择谁呢？

是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？

是整天笑咪咪，走路像一阵风的数学老师？

还是上课时“怪招”迭出，课后和同学打成一片的体育老师？

……

让我们把这些可爱的老师，用文字“画”出来吧？

先想一想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点。再选择一两件突出特点的事情来写。

写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见和建议。

庄河市红岩小学  五年三班   孙兴元

                  我难忘的老师

    从学前班到五年级，教我的老师有好几个，我最难忘的还是现在的班主任吕老师。（开头 扣题 定位 引下文）

四年级新学期开始，我和班级的同学们三三俩俩走进了教室，等着老师的到来。上课唥声响了好长时间，高老师也没来呀！心想，高老师从来都不迟到的。我们同学有的小声议论着，有的把窗打开站起来头探出去。就在我们议论着的时候，走进来了一位年轻的女士，她说“我是你们四年三班的新班主任，叫我吕老师就行了。”这位吕老师戴了一副眼镜，衣着整齐大度，神态严肃。看样子一定是一位教学有方的老师。她一进教室的门，就给我留下很深的印象。

新班主任在讲台前做了自我介绍，又在黑板上写上“鱼”和“渔”两个字。正当我们迷惑不解的时候。这位吕老师说:“大家要知道这个‘鱼’是可以吃的，而这个‘渔’指的是捕捞工具。如，渔网、渔民、渔具等。”这时，同学们听的十分认真。吕老师又说：“我如果送给你们一条鱼或者一筐鱼……吃的时间是有限的，而教给你们掌握学习知识的方法，是受益无穷的。”同学们一下子明白了。（抓住重点，写出细节，突出中心，此段超过150字。）

一个学期又一个学期过去了，我们这位新来的吕老师语文课，数学课教给了我们很多学习方法。让班级成绩有了很大的提高。同时教育我们同学之间如何团结互助，取长补短……做人的道理。

    这就是一位值得敬佩，值得回忆的吕老师，更是我最难忘的班主任。（结尾 照应开头 写出感受）

评语：一等（修改 抄写）

1、小记者习作的题目是《我难忘的老师》，举例子重点写出了老师教学有方的事。

2、文章思路比较清晰，中心比较突出。习作完后，自己认真修改。

 3、超过400字。加油！

 

 

五年级语文上册

单元七习作          

----------即景（阅兵式即景）

朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中心花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。

观察一种自然现象或一种自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己观察对象，把题目补充完整，如，“雨中即景”“日落即景”“田中即景”“窗外即景”。

写得时候注意以下几点：

1、按照一定顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。

2、注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕阳下景物色彩的变化。

写好以后读一读，看看是不是景物的变化，对不满意的地方进行修改。

习作目标

1.观察自然现象或自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。

2.补充题目

按一定顺序描写景物，写出景物动态变化。

习作重点

按一定顺序描写景物，写出景物动态变化。

习作范围

1、自然现象指的是：刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等。

2、自然景观指的是：大自然的景色，山、水、田、园，河、塘、湖、泊、校园、公园、广场等。

注意：

景物特点，形状、颜色、数量 、声音变化、大小、气味、粗细、明暗、冷暖等，描写景物的动态

庄河市红岩小学    六年一班   孙语辰

                   美丽的村庄

在遥远的大山里有一个村庄。那里十分美丽，没有污染，只有一片绿树，虽说这个村庄不是庞大。但那里的人们都十分健康。（开头 扣题）

在这个村里，有一个孩子叫铁蛋。今年十二岁，他十分能干，他的父母都去城里打工了，他自己一个人生活。别看他还小，他很倔强，劈柴、挑水,洗衣服……都是他自己来干。哪个村民想帮他，他都不让。

（写出铁蛋家庭、村民情况，及他的倔强的性格）

那个秋天，又是一个丰收年，铁蛋和村民们又开始忙绿了。有一天，铁蛋的表哥来到了铁蛋家，铁蛋别提多高兴了，把刚收回来的瓜果蔬菜都拿出来，来款待他的表哥。铁蛋的表哥是一个大学生。今年刚刚毕业，这几天里铁蛋的表哥看到了许许多多新奇的东西，感受到了乡下里的风土人情。在表哥临走前的前一个夜晚，他们坐在一条小溪旁。看着天上那缓缓上升的一轮明日，表哥说:“多么美丽啊。”铁蛋说:“对呀，对呀！”表哥沉醉在了这奇丽的景色中。突然，他开口了:“三年后，我一定要回来，回来办一个学堂。让这里的孩子们都有书读，让这里的孩子们认识认识大山外的世界。“大山外的世界……”铁蛋陷入了沉思。第二天，太阳出来了，铁蛋把他的表哥送到了车站，时间慢慢过去了。铁蛋心里一直记得那个晚上，那个承诺，三年很快就过去了，表哥会来吗？铁蛋一直在想着。又是一个夜晚，村庄是那么寂静。“砰、砰”铁蛋家的门被敲开，原来表哥回来了！

（头脑列习作提纲，思路清晰，构思巧妙。运用了语言、动作、心里、神态等描写）

    在村民们的帮助下，他成功的在这村庄里办了一个学堂。白天，人们总能听到朗朗的读书声。（结尾 写出感受）

评语：一等上

1、小记者以《美丽的村庄》为题，思路清晰，构思巧妙，写法独特，详略得当，词语鲜活，中心突出。

2、灵活运用学过的好词好句及表达文章中心的习作方法。

3、超过500字。加油！

 

六年级单元五习作

围绕中心意思写

汉字有着丰富的文化内涵。选一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事，也可以写想象故事。

想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同方面或选着不同的事例来写。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心思想。写完后，请同学读一读，看看他能不能体会到你写的中心思想。

甜   乐   泪   暖   悔   望

迷   妙   变   忙   寻   让

习作要求：

1、领会汉字的文化内涵，选一个你感受最深的汉字写一篇习作。

2、围绕中心意思，从不同方面或选着不同的事例来写。

3、习作之前，拟个提纲。

习作重点：围绕中心意思，从不同方面或选着不同的事例来写。

习作难点：选择的材料，能够表达中心思想。

 

例如：

甜-----1、是像糖和蜜一样的滋味，甜的。

2、比喻，感动舒服、幸福……

甜蜜生活……酸甜苦辣……苦尽甜来……

暖-----1、收到生日礼物……2、妈妈做的香喷喷的饭菜……

悔-----1、成绩下降……2、不保护眼睛，导致近视……

望-----1、希望干部精选成功……2、期望比赛获奖……

变-----1、假如我是-----2、假如我是神笔马良-----

忙-----1、你问我忙什么？我忙学习……2、……，我忙锻炼……

寻-----寻找春天……动物，植物……

迷-----好问一个为什么……

妙-----奇妙的科学小实验……

让-----

甜-----

乐-----

泪-----

 

我喜欢

“笑”……（微笑、嘲笑、捧腹大笑 …… ）          

“爱”…… （自爱、母爱、父爱、师爱……）         

“书”……

“人”……

庄河市红岩小学    六年一班  赵佳怡

                       甜

甜是一种味道，甜是一种心情，甜是一种回忆，甜是一种幸福。

（开头 扣题 点明中心；运用排比修辞）

当别人对你投以一个微笑时，你会不会觉的甜？当你帮助了别人时，你会不会觉的甜？当父母在你过生日时送你一个礼物，一句祝福，一场盛大的聚会时，你会不会觉的甜？有一句话说的好：“赠人玫瑰，手留余香。”你帮助了别人，自己也会快乐。我也会感觉到甜，在我过生日时，不能来参加聚会的朋友给我发短信祝我生日快乐时，我会感觉到甜。我帮助了别人，别人对我说谢谢时，我会快乐，当时心里也是甜甜的。但令我感觉到最甜还是那件事……

（举出事例，言之有物）

    记得有一次，我和小伙伴在一起玩的时候，有一个小伙伴不小心摔了一跤，一下子摔在了地上，胳膊都出血了，那个小伙伴都疼哭了，我们其他几个人都急的团团转。最后，我们决定先把他送去消毒，再送回家。我们几个人都是小孩子，而他腿又受伤走不了，怎么走是一个问题。我们几个人你背一段，我背一段的，终于把他送回了家。他的妈妈一直对我们道谢，说我们真懂事，他也一直对我们笑，当时我的心里前所未有的甜。当时的我，心里想着：原来我帮助别人自己也会开心啊！（写出了“甜”字的内涵和外延）

生活中让我们感受到甜的事有不少，就看你会不会发现他。你的身边有甜的事吗？快来分享吧！（结尾照应开头 ，有号召力，进一步点明中心。）

评语：一等上

1、小记者以《甜》为题，写法独特，详略得当。写出了“甜”字的内涵和外延，中心突出。

2、运用学过的好词好句及表达文章中心的习作方法。词语鲜活，如：“赠人玫瑰，手留余香。”

3、超过500字。加油！

庄河市红岩小学    六年二班  杨津竹

                       盼

 盼，盼望，盼望着未来，盼望着自己的父母旱日回来。（开头 扣题 点明中心；写出了真情实感，运用排比修辞）

    小时候，爸爸妈妈在我三岁时，就把我放在奶奶家，他们出去打工，让我有钱上学。小时，候我什么都不知道，有些东西还是我奶奶告诉我的。那时，我就盼望着我的父母什么时候能回来，什么时候我才能像其他孩子一样，有父母陪在身边，快快乐乐，无忧无虑地一起生活。

    在我六岁时，爸爸妈妈把我和奶奶一起领到城里去生活，我以为这样我就能天天和爸爸妈妈在一起，可是他们一直在工作，一个月只能回来看我一次，有一天时间休息，有时候放假他们还不回来了。我知道，他们是为了我好，为了供我上学才去打工挣钱的。可是，你们体会过我的感受吗！你们知道一个从小没有父母陪伴的孩子，我的的心里你清楚吗？你知道吗？

    每次放学，看见那些孩子的父母来接自己的孩子，我心里就很伤心，眼睁睁地看着他们的父母和孩子回家。从小时候到现在，我都已经六年级了，还是我奶奶和我小姥一直照顾我，陪伴我一起成长。但是，小姥已经离我而去了，要是有一天，我的奶奶也离我而去了呢？那我该怎么办啊！

    我一直盼望着你们，盼望着你们什么时候才能回来，才能陪我一起成长，陪我快快乐乐，无忧无虑地度过学生时期的生活，别让我失望……

评语：一等上

1、小记者以《盼》为题，写法独特，详略得当。以自己的亲身经历写出了对“盼”字的理解和认识，中心突出。

2、运用学过的好词好句及表达文章中心的习作方法。

3、近500字。加油！

庄河市红岩小学    六年三班  赵  宸

             写字让生活更美好

每个人都有自己喜欢的事，哪些事让我们的生活更美好。音乐可以让生活轻松，运动可以让人增强体魄，理想则是人生的目标之一。对我来说，汉字让我生活更美好。（开头 扣题 点明中心）

你知道吗？古代的时候别提写字，汉字都没有。传说仓颉造字，那字线条优美，仿佛有生命。从甲骨文，小篆演变到现在的汉字，它有着几千年的历史。

（仓颉是文圣人，创造了文字。）

汉字是五彩缤纷的，但写好字可不是一件容易的事。以前的时候，我的字并不是很好，都是七扭八歪，一大一小。有时还一上一下。妈妈看了我对写字一点也不重视，就对说:“汉字是很有特点的，这可是别的国家都没有的。”这句话，虽然没提起我对好好写字的好奇心，但却提起了我对汉字的好奇心。不知怎的，这两个没有关系的好奇心就融为一体。

慢慢的我也对写字有了好感。可是有一天，朋友们叫我出去玩，可是我的作文还没写完，就随遍写了两页，放在茶几上。我回来时，看见在生气的妈妈，我一脸无孤。妈妈就把我说了一顿。经过这件事，我开始好好写字，写好了就感觉很有成就感，写不好就多写两遍。

汉字是五彩缤纷的，写字也让我有了成就感。“工工整整的写字，堂堂正正的做人。”是中华民族的优良传统。所以练习写字，会让我的生话更加美好。

（结尾 照应开头 写出真情实感；含蓄深刻，余味无穷。）

评语：一等上

1、小记者以《写字让生活更美好》为题，写出了写字的作用及其对自己生活的影响。思路清晰，写法独特，详略得当，中心突出。

2、运用学过的好词好句及表达文章中心的习作方法。

3、近450字，再多写一点字。加油！