塔岭镇中心小学线上教学工作总结

随着国内疫情的“倒春寒”，为共同应对新冠疫情，根据庄河市教育局统一要求，我校积极响应上级号召，3月14日下午开始进行线上教学。坚持“本真教育”办学理念，本着“五育并举”及“双减”工作要求，有条不紊扎实有序地开展居家学习和线上教学工作，确保停课不停学。现把线上教学工作开展情况总结如下：

一、   高度重视，落实责任

1.制定方案，明确分工

学校根据庄河市教育局相关工作要求，学校成立以高传赟校长为组长线上教学工作领导小组，制定学校线上教学工作实施方案，召开领导、教师会议，部署具体工作，明确责任分工，建立“学校—教师—学生—家长”在线联系机制。

2.管理规范，监督检查

领导分工明确，层层落实责任，各层领导通过电话、家长谈话、深入班级微信群、参与活动、听取汇报等方式及时了解教师线上教学情况和学生接收效果。采用布置-督促检查-汇报总结-反馈改进的形式全面掌握线上教学情况。

校级领导督促检查。校长全面了解掌握线上教学工作，副校级按分工具体深入到班级督导督查了解工作，定期总结和汇报，发现问题及时督促改正。

中层领导布置、检查、总结。教导处及时进入班级微信群内进行指导督查工作。每周周一有布置，中间有检查，周末有总结、反馈，切实扎实有效开展线上教学工作。

教研组长及教师交流、汇报。教研组长和任课教师每周三或周五下午在领导教师群里交流汇报，发扬亮点，改进不足，逐渐让线上教学规范化。

二、科学部署，有效落实

1.时间合理，依表上课

学校结合“双减”工作要求及各级教育部门关于做好线上教学工作相关文件及《大连市中小学线上教学工作指导意见》要求，科学合理地制定了线上教学课程表和作息时间表，班主任和任课教师依据线上教学计划和课程表进行线上教学，保证小学一、二年级每天线上课程学习安排不超过4课时，；三至六年级安排不超过5课，每课时不超过30分钟。按照精减、分层原则，适量布置基础性、探究性、开放性作业，1-2年级不布置作业，3-6年级每天作业不超过1小时。

2.集思广益，共同发展

各教研组根据教导处周工作安排和教研、集体备课计划，每周三下午开展线上教研或集备活动，在多个线上学习资源的相互对比中，选择优质课程资源统筹运用。教师有计划有选择地向学生推荐教学视频，利用微信群、直播、语音、录制视频等进行线上教学、指导答疑、作业批改；通过微信、视频、语音、电话等方式进行个别辅导，以照片、视频、作业小程序等方式督促检查线下作业，整合教学内容，优化教学设计，线上与线下学习有机结合起来，提高教学效率。

3.家校携手，保证学习

各班级按要求召开线上家长会，对学生和家长进行居家疫情防控教育、居家学习指导、明确学习要求。家长积极配合，保证学生全员参与线上学习。班主任老师采取多种方式与家长沟通交流，了解每一个学生实际情况，有针对性地解决问题，得到家长的理解与支持，共同督促孩子的线上学习。

三.监督过程，成果显著

1.五育并举，全面发展

各学科主要以素质能力培养（写好作文、提高阅读技巧； 数学思维训练；英语微阅读；手工制作，做力所能及的家务； 科学实验探究；美育，如唱歌、跳舞、欣赏、摄影、书法等）为主外，还有心理健康教育、防疫教育、法制教育、劳动教育、体育锻炼（两操、足球、舞蹈、踢毽、跳绳、体能练习等）、传统文化教育（古诗词背诵、汉字积累等）劳动教育、社会实践、防疫知识宣传、校本课程（民间益智器、唱英文歌曲、口算、绘画）等课程，“五育”并举，促进学生全面发展。

2.内容丰富，优化资源

每个班级结合课程内容，选择合适资源，按照教学计划和课表提前备好课，结合国家中小学小智慧教育平台（或直播、空中课堂等）及进度进行指导、答疑。按照出示学习任务-学生观看视频（直播、录播等）-针对性的指导同步答疑-作业检查（班小二、小组等）-反馈等一系列活动完成学生线上学习任务，全过程以“发现问题、解决问题、反思问题”为基本结构，重视实践应用，师生共研。师生每天做到定目标、有计划、有展示，有反思，有总结，实现教师“真教”与学生“真学”的本真课堂。

3.及时汇报，反思交流

每周三或周五下午4：00前在教研组和教师在群里群里采用图文结合的形式汇报一周的线上教学工作，大家互相学习交流经验，解决困惑，让线上教学更真实有效。

4.开展活动，促进发展

学校各班级积极开展征文、绘画、手抄报、摄影、手工制作、科学实验、学雷锋、亲自朗读、节约用水、云升旗、清明节、劳动光荣等活动，让学生居家生活丰富多彩。

5.关爱学生，不落一个

心理健康老师和班主任老师利用微信群通过讲座或小视频等形式定期对学生进行心理健康教育。建立留守儿童和学困生和家庭困难生档案，解决实际困难，保证线上学习，不落一个。关爱他们的点滴进步与心理变化，分层次进行学习辅导，勤谈心，重鼓励，常沟通，让孩子们得到关爱，建立自信，健康快乐成长。

6.专业引领，工作再部署

4月11日上午，庄河市小教部语文、数学、音乐、科学、综合实践与劳动等5个学科教研员进入我们塔岭镇中心小学班级群，4.月26日大连市教育学院赵翔宇老师进入3.1班级群，调研各学科线上教学情况，并给予指导和评价。

为了提高塔岭镇中心小学线上教学工作质量，4月14日和5月13日下午，高校长结合教育局会议精神和兄弟学校的经验及教研员对我家线上教学听课情况反馈，再次组织召开教学领导及教师会议，从加强监管、积极开展教研、“五育”并举、关注学生视力及心理健康、改进和完善线上教学方式、开齐学科及家校共育等方面部署下步线上教学工作。

四、存在的问题及下步打算

1.学生线上同步学习参与率没有达到100%。由于农村条件受限，大多数老师采用借助平台，利用微信群或直播、录播等形式指导学生自学后答疑，学生没有完全参与同步学习，这样老师很难掌握学生学习状态和学习效果。

2.学生学习态度不够端正。小学生特点缺乏目标和自主管理能力，没有老师和家长看管，自主性差，每天学习应付了事，学生态度不够端正。

3.学习习惯没有养成。在家里没有任何约束，时间（上课、睡觉等）观念不强，没有严格遵守上课时间及纪律要求，没有养成好的学习习惯。

4. 上课形式受限。由于不能进行面对面授课，学生学习靠家长监督，对于学生的学习过程及效果不能做到完全掌握。

5.班际及学生的差异越来越大。要以教研组为单位，互相学习交流，加强集体备课和教研，资源共享，抱团发展，共同提高。家校携手，变被动与主动学习，养成良好的自主学习习惯。教师要及时交流展评，激发学生学习的积极性。要以小组、班级为单位，将不同层面学生、各方面学习成果随时在群里进行交流、展评。教师一定要了解每一个学生的学习情况，进行有效指导，不让一个学生掉队。

6.作业布置缺乏探究性和开放性。作业主要以知识点为主，对于学生能力的培养还缺乏设计。要结合农村的实际情况，利用集体备课时间依据大连市学科作业布置要求布置探究性和开放性作业，促进学生发展，提升学生素养。

7.家长评价学校多样化。通过线上教学，家长对学校的评价从学生及任课教师、班主任等方面进行评价，教师要提升自己的教育教学能力，注重自身的言行举止，及时与家长沟通，建立良好关系，有利于我们工作的开展。

总之，疫情防控期间，师生的教学场所和教学方式虽然改变，但我们的教育初心不会改变，家校携手，学习和借鉴先进经验，取得里一定的成绩，但也存在不足，希望这些不足，教师结合班级实际，在线下教学时加以改进，确保线上与线下教学有效的结合起来，以“本真教育”理念为指导，落实“双减”政策，“五育并举”，促进学生全面发展。