作文讲座心得体会 ——冯美华

近年近年来,如何优化作文教学已经成为语文教改的一个“热点”也是个“难点”,学生大都厌学厌写,对作文课愁眉苦脸,拿起笔杆如干斤重;老师也为上好作文课而头疼,课堂上讲多了,学生不爱昕,不多讲些,学生又无话可说,无料可写。                    

这次我有幸参加了大连教育学会举办的新思路作文研讨会,不仅听了专家及同行教师精彩的作文课,还听取了专家对作文教学方面宝贵的意见及重要的理论,让我收获颇多,三位老师的写作课和王芳老师写作讲座都非常真实,如一盏明灯,引领着我在写作教学上扬帆起航，下面我谈谈我的感受：

第一 ，配合新课标语文教材,探讨作文教学中的新思路。例如吴老师执教的《老师说我做的对》的语文课中,老师让学生观察图片，以图片导入，让学生善于观察,先从说练起,让学生敢说话、会说话,逐步练习到能自信表达。从会说到能说,再落实到写上。本课作文指导的基本过程包括,开头一事件（起因、经过、结果）一结尾,这三个环节都是从三维的角度来训练学生的过程。引导学生如何立意、讲事件的,再列提纲从而充实内容，利用歌诀基本诠释了写作指导的三个过程,回来一定在完善自己的做法,利用歌诀,打开新思路,新理念,使写作指导上创新。
    第二，老师们展示的歌诀，真是太受益了，以后教学中可为之所用。

歌诀：（1）审题立意定方向

        （2）材料精选不声张

        （3）提纲安排层次请

  歌诀指导学生，让学生根据歌诀的每一步来完成作文，每个孩子都会写出自己与众不同的作文。学生拿到作文要求，根据歌诀知道该如何分步做，每一步该完成什么，根据提纲填充作文内容，好的开头和结尾就是成功作文的第一步。接下来填充正文，运用一些描写、修辞手法等使文章更生动形象。

总之,作文是学生练出来的不是老师讲出来的,要让学生把知识转化为能力,不是一朝一夕的事,需要一个很漫长的过程,平时常规教学中可放慢教学速度,写作技巧要分步教学。同时,作文教学要准音好一定范例,具体的材料,并利用好材料。当然,作文教学依然任重而道远,相信这次的听课之行会为我后的语文教学和作文教学带来榜样的力量,导学生真正参与到作文实践中去。