大连市义务教育学校管理标准达标评估细则（试行）

2018年10月19日 15:17:30 访问量：309次


达标等级评定说明:
1.基础性指标中三级指标单项达标程度分达标（A）、不达标（B）两级。
2.基础性指标中三级指标单项凡达到A级标准全部要求的为达标（A）；有B级所列现象任一条的为该单项不达标（B）。
3.基础性指标中第2、3、4、22、36、48、58、63条三级指标为一票否决指标，第10、30、32、47、52、88条为倡导性指标。“发展性指标”为义务教育管理示范学校评估重要依据。
指标属性	一级	二级	三级	评价细则		评估方法
	指标	指标	指标	达标（A）	不达标（B）
基础性指标	一、保障学生平等权益	1.1维护学生平等入学权利	1.根据国家法律法规和教育行政部门相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。按照教育行政部门统一安排，做好进城务工人员随迁子女就学工作。	1.严格执行教育行政部门招生政策。	未按照教育行政部门制定的招生政策，保障所有适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。	问卷调查查阅资料
				2.及时向社会公开招生范围、程序、时间、结果，社会满意度90%以上。
				3.按照教育行政部门安排，积极接受进城务工随迁子女入学。
			2.坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。不得提前招生、提前录取。	1.公办学校严格按学区招生，实行免试入学。	"1.有以考试入学、各种证书或变相考试方式入学的行为。
2.有提前选拔、特殊培养学生招生、提前录取等行为。
"	问卷调查查阅资料学校填报数据查询中小学学籍信息管理系统
				2.民办学校按照所属教育行政部门审核的招生方案免试入学。
				3.学校不以成绩和荣誉作为入学或升学的依据。
				4.无提前招生、提前录取行为。
				"
5.无通过举办相关培训班或与社会其他教育机构进行合作，选拔、特殊培养学生的行为。
"
基础性指标	一、保障学生平等权益	1.1维护学生平等入学权利	3.实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。	1.采用抽签、电脑随机分配等方式实行均衡分班，均衡配置教育资源，不分重点班与非重点班。	"1.未实行均衡编班。
2.编班过程未邀请社区代表（或人大代表、政协委员）、家长代表等人员参加。"	问卷调查查阅资料
				2.编班过程邀请社区代表（或人大代表、政协委员）、家长代表等人员参加，接受各方监督。
			4.实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。	1.收费项目符合相关文件规定。收费公开透明，在校园明显位置设置收费公示板，并在学校网站公示收费项目，接受社会监督。	1.未实行收费公示或公示不规范。 2.存在乱收费现象。	问卷调查现场查看教育行政部门查看乱收费举报查实记录
				2. 严格执行国家关于义务教育免费的规定。无超范围、超标准等收费行为。
				3.收费流程规范，收费方式合理。有收费通知和家长回执。
		1.2建立控辍保学工作机制	5.执行国家学籍管理相关规定，利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作，并确保学籍系统信息与实际一致。防止空挂学籍和中途辍学。	1.执行国家学籍管理相关规定，有专人负责学籍管理工作，操作规范，办理及时，一人一号，籍随人走。	"1.不执行国家学籍管理相关规定，没有专人负责学籍管理工作，操作不规范，办理不及时。
2.辍学学生在中小学生学籍信息管理系统中无标注登记，且信息与实际不一致。违反教育部“一人一号，籍随人走”的规定，存在空挂学籍和中途辍学现象。
3.追辍过程在学籍系统没有记录。
"	问卷调查查阅资料查询中小学学籍信息管理系统
				2.辍学学生在中小学生学籍信息管理系统都有标注登记，且信息与实际一致。防止空挂学籍和中途辍学现象。
				3.按照相关文件要求，利用学籍系统做好追辍工作过程记录。
			6.严格执行学生考勤制度，建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度，加强家校联系，配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作。	1.学生考勤制度健全，每天统计学生到校、上课信息，并及时通报。	未及时做好辍学学生劝返复学工作。	问卷调查查阅资料
				2.学校控辍保学工作责任分工明确，建立健全辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度，工作记录等过程资料齐全。
				3.主动联系辍学学生家长，积极协调配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作。
基础性指标	一、保障学生平等权益	1.3满足需要关注学生需求	7.把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务，建立健全学习帮扶制度。	1.建立健全学习困难学生的学习帮扶制度。	未有效开展对学习困难学生的帮扶工作。	查阅资料调查走访
				2.常态化开展学习困难学生的帮扶工作，一人一案，帮扶有成效。
			8.制定保障教育公平的制度，通过各种途径广泛宣传，不让一名学生受到歧视或欺凌。	1.有保障外来务工人员子女、留守儿童、家庭经济困难儿童、学习困难儿童等特殊儿童接受公平教育的各项制度，切实保障所有学生在校平等接受教育的权利。	未能及时处理校园歧视、欺凌行为，并造成严重影响的。	问卷调查查阅资料
				2.开展多种形式宣传，营造包容、理解、尊重的校园文化氛围。有针对校园欺凌内容的主题教育活动。
				3.学生管理制度健全，管理方式科学有效，学生思想品德教育有举措，有成效。
			9.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。	1.依法接受符合条件的适龄残疾儿童随班就读，并提供学习生活便利和帮助，无拒绝接收行为。	拒绝符合条件的适龄残疾儿童随班就读。	现场考察查阅资料
				2.为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备教育教学设备、专兼职教师，为残疾学生提供个别化教育。
			10.为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿、乘坐校车、营养改善需求，寄宿制学校应按政府购买服务的有关规定配备服务人员。	1.关爱留守儿童，优先满足其寄宿、乘坐校车、营养改善等生活需求，及时提供心理、情感关怀。	没有关爱留守儿童工作举措。	问卷调查现场考察查阅资料
				2.建立留守儿童档案，健全与监护人联系沟通机制，形成家校合力。
				3.寄宿制学校按有关规定配备服务人员。
基础性指标	二、促进学生全面发展	2.1提升学生道德品质	11.推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。	1.学校有计划、系统地开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习活动，有教育主题，有宣传阵地，有活动载体，有活动记录。	学校贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、《中小学德育工作指南》无计划、无举措。	现场察看查阅资料个别访谈
				"2.把《中小学德育工作指南》作为校长和教师培训学习的重要内容，坚持立德树人，落实《中小学德育工作指南》，学校德育工作体系完整	制度健全	学生核心素养不断提升，获得全面发展。"
				3.学校有年度德育工作计划及总结。德育活动有主题、有目标、成系列，过程材料详实。
				4.贯彻《中小学生守则》，有细化的行为标准。在学校、教室明显位置张贴《中小学生守则》，并通过开展多样化的学习实践活动，让学生熟记于心、外化于行。
			12.教育学生爱党爱国爱人民，让学生熟记并践行社会主义核心价值观，积极开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。	1.开展形式多样的主题教育活动，进行爱党爱国爱人民等理想信念教育。	学校缺乏社会主义核心价值观教育的长效机制。	现场察看资料查看现场座谈
				2.在学校、教室明显位置张贴社会主义核心价值观24字，学生熟记并践行社会主义核心价值观。利用校内外各类实践基地广泛开展道德实践活动。
				3.通过学科教学和学科渗透以及校本课程、主题教育活动等，开展中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。
				4.充分利用国内外重大事件、重要节日、纪念日，挖掘利用其中的思想道德教育因素，广泛开展灵活多样的主题教育活动。
基础性指标	二、促进学生全面发展	2.1提升学生道德品质	13.统筹德育资源，创新德育形式，探索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多种途径，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。	1.严格落实各个学科《课程标准》《课程指导纲要》的德育目标要求，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育贯穿于各个课程教学（活动）的全过程。	德育形式单一，不符合学生年龄特点。	现场察看资料查看现场座谈
				2.统筹校内外德育资源，开展多学科、跨领域主题综合实践教育活动。
				3.依据德育学段目标，创新德育形式，采用适合学生年龄特征，且为学生喜爱、接受的形式开展德育工作。
				"4.按照《中小学德育工作指南》的实施途径和要求，推动德育工作实现全员育人、全程育人、全方位育人。
"
			14.把学生思想品德发展状况纳入综合素质评价体系，认真组织开展评价工作。	1.以学生发展为核心，坚持发展性评价，以评促建，提升学生个体道德水平。	未将学生品德评价纳入综合素质评价体系。	现场察看资料查看
				2.坚持学生品德评价主体多元化，突出评价的过程，将评价结果纳入综合素质评价体系。
			15.建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。将德育工作经费纳入经费年度预算，优化德育队伍结构，提供德育工作必须的场所、设施。	1.发挥学校党组织政治核心作用，加强对学校德育工作的领导，建立德育工作网络，健全德育工作机制。	"1.未按要求建立德育工作机制。
2.德育工作经费没有纳入年度预算。"	现场察看资料查看
				2.加强条件保障，设立德育工作专项经费并纳入经费年度预算，提供德育工作必须的场所、设施等。
				"3.加强学校德育工作队伍和校外德育辅导员队伍建设，定期开展专题培训	有过程性材料。开展德育工作研究，提高德育工作水平。"
基础性指标	二、促进学生全面发展	2.1提升学生道德品质	16.根据《青少年法治教育大纲》，依据相关学科课程标准，落实多学科协同开展法治教育，培养法治精神，树立法治信仰。	1.将法治教育纳入学校总体发展规划和年度工作计划，落实学校在法治教育中的主体责任。	学校在法治教育中的主体责任不明确，学生有违法犯罪行为。	现场察看资料查看调查问卷
				2.开足上好《道德与法治》课，将法治教育与德育课程紧密结合，依据相关课程标准，多学科协同开展法治教育，结合国家法制宣传日，开展丰富多样的法制主题教育活动，使尊法学法守法用法成为青少年的自觉行动。
		2.2帮助学生学会学习	17.营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。	1.加强校园环境建设，严格常规管理，保持良好学习秩序；加强家校联系，营造适合学生学习的良好氛围。	"1.校风、学风差。
2.学生学习兴趣不浓，进取心不强。"	现场察看问卷调查随堂听课
				2.课堂教学和课内外活动中师生关系平等、融洽，学生学习兴趣浓厚。
				3.坚持多元评价，让学生体验成功，帮助学生建立学习自信。
			18.遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。	1.遵循教育规律，教学活动符合学生的认知水平和身心发展水平，使各层次学生（包括有特殊需求的学生）学有所获。	教育教学活动违背教育规律及学生的认知水平、身心发展水平。	随堂听课查阅资料
				2.加强学法指导，帮助学生掌握科学的、适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
			19.落实学生主体地位，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。	"1.教学活动突显学生主体地位，对教学目标、过程、方法、手段、组织形式、策略等方面进行规范和要求。教学活动中学生参与面广、参与度高。
"	教师不能引导学生自主、合作、探究学习，对学生学习方法指导不到位。	随堂听课查阅资料
				2.倡导启发式等教学方法，引领学生自主、合作、探究学习，培养学生思维的全面性、深刻性、敏捷性、批判性和创新性。
基础性指标	二、促进学生全面发展	2.2帮助学生学会学习	20.尊重学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生自主学习和终身学习能力。	1.尊重学生个体差异，有适合不同层次学生的教学方法或策略。	不关注学生的个体差异，教学方式单一。	随堂听课查阅资料问卷调查
				2.引导和帮助学生根据个人特点制定学习规划，教会学生自主学习的方法，提高学生终身学习能力。
		2.3增进学生身心健康	21.落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。按照建设指南建立心理辅导室，配备专兼职心理健康教育教师，科学开展心理辅导。	1.将心理健康教育纳入学校课程计划，并按计划实施。	1.未建立心理辅导室。 2.未开设心理健康教育课程。	现场察看查阅资料
				2.按标准建有心理辅导室，配备专兼职心理健康教育教师。
				3.定期开展心理健康专题教育，过程资料齐备，针对问题学生经常性开展心理辅导工作，有详细的工作记录，有重点关注的学生档案。
			22.确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，开展大课间体育活动，使每个学生掌握至少两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。保障并有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要。	1.开足上好体育课，开展大课间体育活动（上、下午各一次大课间），学生每天锻炼1小时。	学生每天锻炼不足1小时。	现场抽测查阅资料
				2.每个学生掌握至少两项体育运动技能。
				3.按规定配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。
				4.有满足学生体育锻炼需要的体育场地和设施器材，利用效率高。
			23.建立常态化的校园体育竞赛机制，经常开展班级、年级体育比赛，每年举办全员参与的运动会。	1.有常态化的校园体育竞赛机制，开展多种形式的班级、年级体育比赛。	未举办全员参与的运动会。	现场考察查阅资料
				2.每年举办全员参与的运动会。
基础性指标	二、促进学生全面发展	2.3增进学生身心健康	24.落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检和体质健康监测，重点监测学生的视力、营养状况和体质健康达标状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。	1.按要求完成《国家学生体质健康标准》测试工作，上报率100%，及格率不低于85%。	学生体质健康监测结果未达标准。	现场抽测查阅资料
				2.每年组织一次学生体检，及时向家长反馈学生的视力、营养状况和体质健康达标状况。
				3.建立学生健康和身体素质档案，并纳入学生综合素质评价。充分利用学生体质健康数据库加强健康评价与运动干预，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。
			25.科学合理安排学校作息时间，确保学生课间和必要的课后自由活动时间，整体规划并控制各学科课后作业量。家校配合保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠时间。	1.严格执行“早八晚五”作息时间规定。学生每天在校集中学习时间小学、初中分别不超过6小时、7小时。	没有落实“早八晚五”作息时间规定，学生每天在校集中学习时间超过规定要求。	问卷调查个别访谈查阅资料
				2. 按时上下课，确保学生课间及课后自由活动时间。
				3.小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中每天书面家庭作业总时间分别控制在1小时、1.5小时。
				4. 家校配合，保证小学、初中睡眠时间分别不少于10小时、9小时。
			26.保障室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达到规定标准，端正学生坐姿，做好眼保健操，降低学生近视新发率。	1.室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。	学生近视新发率高。室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施未达到国家标准要求。	现场考察查阅资料实地测量
				2.学生坐姿端正，眼保健操规范、认真，近视新发率低。
基础性指标	二、促进学生全面发展	2.4提高学生艺术素养	27.按照国家要求开齐开足音乐、美术课，开设书法课。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术教育选修课程，培养学生艺术爱好，让每个学生至少学习掌握一项艺术特长。	1. 按照国家要求开齐开足音乐、美术课，开设书法课。	未按照国家要求开齐开足音乐、美术课，未开设书法课。	现场查看查阅资料问卷调查
				2.有民族或地域特色的艺术教育选修课程，并认真实施。
				3.培养学生艺术爱好，每个学生至少学习掌握一项艺术特长。
			28.按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，设置艺术教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求。	1.按规定保障艺术教育课时并配齐艺术专业教师。	未按规定配齐艺术专业教师。未按标准配备满足教学和活动需要的器材。	现场查看查阅资料
				2.有保障艺术教学使用的艺术教室和艺术活动室。
				3.按标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教学需要。
			29. 面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组。	1.学校面向全体学生开展艺术活动。	开展艺术活动的覆盖面未达90%。未建立学生社团或兴趣小组。	现场查看查阅资料
				2.因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组。
			30.充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动，有条件的学校可与社会艺术团体及社区建立合作关系。	1.学校充分利用校外艺术教育资源，开展艺术教学和实践活动。	未利用校外资源开展艺术教育实践活动。	查阅资料问卷调查座谈访谈
				2.努力与社区或社会艺术团体建立合作关系。
		2.5培养学生生活本领	31.贯彻《关于加强中小学劳动教育的意见》，为学生提供劳动机会，家校合作使学生养成家务劳动习惯，掌握基本生活技能，培养学生吃苦耐劳精神。	1.劳动教育纳入学校教育工作计划。	未在学校和家庭开展劳动教育活动。	问卷调查查阅资料实地查看
				2.在校内外开展与劳动教育有关的活动，根据不同学段学生特点安排适量劳动家庭作业，增强学生劳动意识。
				3.在劳动实践中，注重对学生的生活技能的培训，培养吃苦耐劳的意志品质。
基础性指标	二、促进学生全面发展	2.5培养学生生活本领	32.开齐开足综合实践活动课程，充分利用各类综合实践基地，多渠道、多种形式开展综合实践活动。寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业。	1.按《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求开齐开足综合实践活动课程。	未能按要求开齐开足综合实践活动课程。	问卷调查查阅资料随机访谈
				2.充分利用各类综合实践基地，多渠道组织学生开展形式多样的综合实践教育活动。
				3.寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业，完成质量高。
			33.指导学生利用学校资源、社区和地方资源完成个性化作业和实践性作业。	1.整合校内外教学资源，发挥社区和地方教育资源的功能，开展符合学生特点的教育实践活动。	未指导学生利用学校、社区和地方资源完成个性化作业和实践性作业。	问卷调查查阅资料师生座谈
				2.学生个性化作业和实践性作业有布置指导，有检查评比。
	三、引领教师专业发展	3.1加强教师管理和职业道德建设	34.坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，加强教师思想政治教育和师德建设，建立健全师德建设长效机制，促进教师牢固树立和自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，增强教师立德树人荣誉感和责任感，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师和学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。	1.将习近平新时代中国特色社会主义思想作为师德建设的重要内容。	"1.每学年没有组织学习习近平新时代中国特色社会主义思想。
2.教师有师德失范行为。"	查阅资料问卷调查座谈访谈
				2.学校有师德建设工作的专项计划。
				3.每学期组织专题师德教育活动。
				4.社会、家长、教师、学生对师德满意度高。
			35.教师语言规范健康，举止文明礼貌，衣着整洁得体。	1.普通话成为教学语言和校内交流交际用语。	教育教学活动不使用普通话。	现场考察座谈访谈
				2.学校对教师的衣着、语言、行为举止等方面的要求有明确规定。
			36.严格要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。	1.将教师从教行为作为师德建设的重要内容，纳入全过程管理。	1.有损害学生人格行为，造成恶劣影响的情况。 2.有收受学生或家长礼品、从事有偿补课举报被查实的情况。	个别访谈问卷调查教育行政部门查看违规补课投诉记录
				2.学校注重廉洁教育，教师中无收受学生或家长礼品、有偿补课现象。
基础性指标	三、引领教师专业发展	3.1加强教师管理和职业道德建设	37.健全教师管理制度，完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制。落实班主任工作量计算、津贴等待遇。保障教师合法权益，激发教师的积极性和创造性。	1.学校有岗位设置、职称评聘、考核评价等方面的管理办法。	学校教师管理制度不完善，不落实班主任工作量计算、津贴等待遇。	查阅资料座谈访谈
				2.学校有认可度高的教师管理激励机制。
				3.落实班主任待遇，晋级评优评先适当向班主任倾斜，每学年评比表彰优秀班主任。
			38.关心教师生活状况和身心健康，做好教师后勤服务，丰富教师精神文化生活，减缓教师工作压力，定期安排教师体检。	1.对于生活上确有困难的教师，给予帮扶和适当救济。	"１.不开展有益教师身心健康的文体活动。
2.每年不安排教师体检。"	查看现场查阅资料
				2.每学期开展有益教师身心健康的文体活动。
				3.每年安排一次教师体检。
		3.2提高教师教育教学能力	39.组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。	1.每学期组织全体教师学习课程标准和学业质量标准，对处于不同发展阶段的教师提出不同要求。	课堂教学不能体现课标理念，未按照学业质量标准开展教学。	听课问卷调查查阅资料
				2.课堂教学体现课标理念，课堂教学效率高。
			40.针对教学过程中的实际问题开展校本教研，定期开展集体备课、听课、说课、评课等活动，提高教师专业水平和教学能力。	1.每学期组织梳理教学过程中存在的实际问题，有针对性地开展研究。	未定期举行校本研修活动，校本研修缺乏针对性，没有常态化开展。	查阅资料听课
				2.按照校本研修工作规程常态化开展集体备课、听课、说课、评课等校本研训活动，有计划、有行动，老师参与度高。
			41.落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流、培训和基本功比赛，提高班主任组织管理和教育能力。	重视班主任队伍建设，定期组织教师学习《中小学班主任工作规定》，组织班主任工作培训，每学期开展优秀班主任经验交流等活动，档案完整。	"1.不重视班主任队伍建设。
2.班主任工作无计划，班主任工作记录不规范。"	查阅资料
基础性指标	三、引领教师专业发展	3.2提高教师教育教学能力	42.推动教师阅读工作，引导教师学习经典，加强教师教育技能知识和教学基本功训练，提升教师普通话水平，规范汉字书写，增强学科教学能力。	1.每年添置适合教师阅读的经典书刊，每学期安排一两次教师读书交流活动。	1.没有开展教师读书交流活动。 2.教师普通话等级不达标。	查阅资料查普通话证书
				2.组织开展教育技能和普通话、汉字书写等教学基本功训练。有普通话等级证书并符合达标要求。
			43.提高教师信息技术和现代教育装备应用能力，强化实验教学，促进现代科技与教育教学的深度融合。	1.每年针对全校教师开展信息技术和现代教育装备应用培训。	1.没有完成“学科标准”中规定的教师演示实验和学生分组实验。 2.教师运用信息技术和现代教育装备不熟练。	查阅资料听课现场考察
				2.按要求完成所有实验教学，实验记录完整。
				3.借助现代科技，改进教学方式，有效实施课堂教学。
		3.3建立教师专业发展支持体系	44.完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案。	1.有教师培训工作计划，能满足不同层次教师的专业发展需求。	教师无专业发展档案。	查阅资料
				2.落实好教师专业发展计划，以3—5年为一个周期；每年的目标达成情况记入教师专业发展档案，学校有检查、有记录。指导教师制定专业发展规划，以3—5年为一个周期。
			45.按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。	1.用于教师培训的经费在学校年度公用经费总额中的占比不低于5%。	年度公用经费总额中用于教师专项培训经费达不到5%。	查阅资料
				2.每学年每位教师的继续教育学时不少于72学时，且要及时登记学分。
			46.引进优质培训资源，定期开展专题培训，促进教研、科研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用。	1.每学期制定校本研修计划，注重教研、科研与培训的结合。	没有开展校本研修活动。	查阅资料座谈访谈
				2.每学期至少组织两次全体教师参与的专题培训。

基础性指标	三、引领教师专业发展	3.3建立教师专业发展支持体系	47.鼓励教师利用网络学习平台开展教研活动，建设教师学习共同体。	1.积极组织教师以网络平台为载体，开展教研活动，活动形式多样，效果好。	骨干教师培养没有计划，没有梯队。	查阅网络查阅资料
				2.组建形式多样的学习共同体，教师专业提升快。
				3.骨干教师培养有计划、有梯队。
	四、提升教育教学水平	4.1建设适合学生发展的课程	48.落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施，不拔高教学要求，不加快教学进度。	1.开齐开足国家义务教育规定课程。课程表、人事安排表等能完整反映学校落实课程情况。	1.未能开齐开足国家义务教育规定的课程。 2.教辅资料选用超出了“一科一辅”的规定。	现场察看问卷调查查阅资料
				2.制定《年度学校课程实施方案》和《校本课程规划方案》。
				3.教辅资料选用实行“一科一辅”。
				4.坚持课表公示制度，不拔高教学要求，不加快教学进度。
			49.根据学生发展需要和地方、学校、社区资源条件，科学规范开设地方课程和校本课程，编制课程纲要，加强课程实施和管理。	1.学校有地方课程实施方案，严格落实地方课程，对学生有过程性评价。	未开设地方课程和校本课程或地方课程和校本课程课时未达到有关要求。	问卷调查查阅资料现场访谈
				2.组织开发校本课程。学校有校本课程纲要（实施方案），校本课程目标、内容、实施形式、课时分配与安排、评价等科学、实用。
				3.每位学生每学年至少参加一门校本课程的学习。
				4.学校有对地方课程、校本课程实施情况进行监管、评价的具体举措。
基础性指标	四、提升教育教学水平	4.1建设适合学生发展的课程	50.落实综合实践活动课程要求，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式培养学生创新精神和实践能力。每学期组织一次综合实践交流活动。	1.以培养创新精神和实践能力为目的，充分利用社区、青少年社会实践基地等校内外资源开展考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等丰富多样的活动。	没有按要求开展综合实践活动。	查阅资料问卷调查

				2.每学期组织一次综合实践交流活动，展示成果，分享经验。
			51.创新各学科课程实施方式，强化实践育人环节，引导学生动手解决实际问题。	1.学科课程实施采取课内外结合、学科间整合、校内外融合等多样化方式，在社会调查、科学实验、生产劳动、研学旅行、主题探究等实践活动中育人。	学科课程实施手段单一，只重视知识传授，不重视实践育人环节。	查阅资料学生访谈听课
				2.坚持“学以致用”原则，引导学生运用所学知识动手解决实际问题。
			52.定期开展学生学习心理研究，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，采取有针对性的措施，改进优化课程实施和教学效果。	1.每学期举行学生学习心理研究，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，使课程实施更加适合学生学习。	课程建设与实施没有关注学生差异，不能满足学生个性化学习需求。	查阅资料听课
				2.加强学情分析，尊重学生差异，坚持因材施教，探索灵活多样的个性化教与学的策略，提高教学效果。
		4.2实施以学生发展为本的教学	53．定期开展教学质量分析，建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈意见，及时改进教学。	1.每学期小学至少1次、初中至少2次开展教学质量分析，形成分析报告。	没有行之有效的教学质量保障机制。	查阅资料问卷调查
				2.建立基于过程的学校教学质量保障机制，坚持目标管理与过程管理相结合，形式多样地开展教学常规督查与评价。
				3.每学期组织学生评教，分析学生反馈意见，落实改进教学措施。
基础性指标	四、提升教育教学水平	4.2实施以学生发展为本的教学	54.采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。	1.尊重学生主体，课堂教学采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式。	课堂教学方式单一，一言堂，效率低下。	听课
				2.营造良好学习氛围，激发学生学习动力，充分发掘学生创造潜力，提高学生参与课堂学习主动性和积极性。
			55.创新作业方式，避免布置重复机械的练习，多布置科学探究式作业。可根据学生掌握情况布置分层作业。不得布置超越学生能力的作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。	1.加强有效作业研究和实施，严格按规定控制好学生作业量。作业布置坚持“精选、批改、讲评”原则，不布置简单重复性和惩罚性作业。	违反作业量规定，缺少对作业设计和研究，存在通过增加作业量惩罚学生现象。	查阅资料问卷调查
				2.实施分层作业，引导学生根据自身实际选择适当的作业量、作业级别。
				3.创新作业方式，布置科学探究式作业，促进学生积极主动探知、获知。
		4.3建立促进学生发展的评价体系	56.对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，进行监测，改进教育教学。	1.建立体现科学多元的教育质量综合评价制度，改变以考试分数为唯一评价指标的实践倾向。	未按照中小学教育质量综合评价改革指标体系进行监测。	查阅资料
				2.对监测结果进行分析，提出并落实改进教育教学的具体措施。
			57.实施综合素质评价，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况。建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。	1.实施综合素质评价，注重评价内容的全面性、客观性，评价主体的多元化，注重考查学生进步的程度。	未实施综合素质评价，未建立学生综合素质档案。	查阅资料个别访谈
				"2.建立学生综合素质档案，真实有效地记录学生发展状况。
"
			58.控制考试次数，探索实施等级加评语的评价方式。依据课程标准的规定和要求确定考试内容，对相关科目的实验操作考试提出要求。命题应紧密联系社会实际和学生生活经验，注重加强对能力的考察。考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。	1.小学每学期统一考试不超过1次，学科不超过3门，初中每学期统一考试不超过2次。考试内容不超出课程标准要求。	考试成绩公开排名。	问卷调查查问资料个别访谈
				2.组织相关科目的实验操作考试，测试要求具体明确。
				3.考试成绩不公开排名，实行等级加评语的评价方式。
基础性指标	四、提升教育教学水平	4.4提供便利实用的教学资源	59.按照规定配置教学资源和设施设备，指定专人负责，建立资产台账，定期维护保养。	1.教学资源和设施设备配置符合相关规定。	1.没有按规定配置教学资源和设施设备。 2.资源设备无专人负责，无台账资料或帐实不符的。	现场察看查问资料
				2.教学资源和设施设备有专人负责，资产台账完备，帐实相符并及时维护保养，保障教育教学需要。
			60.落实《中小学图书馆（室）规程》，加强图书馆建设与应用，提升服务教育教学能力。建立实验室、功能室等的使用管理制度，面向学生充分开放，提高使用效益。	"1.按规定建有图书馆（室）	图书数量、种类符合国家规定，使用管理制度健全。"	"1.未按规定建图书馆（室）、实验室、功能室。
2.制度及台账资料不健全，使用不正常。"	现场察看查问资料个别访谈
				2.图书馆（室）全天对学生开放。图书利用率高，借阅管理规范。
				3.实验室、功能室制度健全，管理规范，使用正常。
	五、营造和谐安全环境	5.1建立切实可行的安全与健康管理制度	61.积极借助政府部门、社会力量、专业组织，构建学校安全风险管理体系，形成以校方责任险为核心的校园保险体系。组织教职工学习有关安全工作的法律法规，落实《中小学校岗位安全工作指南》。	1.每学期邀请学校属地公安、城管、食药监、文广新等部门到校协商学校及周边安全工作，排查安全隐患。	未建立学校安全风险管理体系。	问卷调查查阅资料
				2.为所有学生购买校方责任险，鼓励家长购买医疗保险。
				3.每学期组织学习《中小学校岗位安全工作指南》不少于1次，按岗位要求，层层签订安全责任状，岗位职责落实到人。
				4.建立学生安全信息通报制，将学生在校异常情况及时告知监护人。
			62.落实《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》《中小学幼儿园安全管理办法》，建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。使用校车的学校严格执行国家校车安全管理制度。	1.建立学校安全工作领导小组，设置安全管理专门机构，配备专兼职保卫干部，每天开展校内外值班巡查，及时排除安全隐患。	"1.安全管理制度和工作机制不健全。
2.校车运营管理不规范。"	现场查看查阅资料
				2.建立学校安全卫生管理制度，制订年度学校安全工作计划，学校安全工作档案齐全。
				3.专用校车符合国家标准，校车运营管理规范，档案资料齐全。
基础性指标	五、营造和谐安全环境	5.1建立切实可行的安全与健康管理制度	63.制订突发事件应急预案，预防和应对不法分子入侵、自然灾害和公共卫生事件，落实防治校园欺凌和暴力的有关要求。	1.有完善的预防和应对不法分子入侵、自然灾害和公共卫生事件的应急预案。	有校园安全责任事故。	查阅资料调查走访
				2.实施出入登记制度，进出人员身份识别措施严格。
				3.防治校园欺凌和暴力事件措施得力，无校园欺凌和暴力事件。
		5.2建设安全卫生的学校基础设施	64.配备保障学生安全与健康的基本设施和设备，落实人防、物防和技防等相关要求。学校教育、教学及生活所用的设施、设备、场所要经权威部门检测、符合国家环保、安全等标准后方可使用。	1.学校门口、教学楼、学生宿舍楼、食堂、操场等人员聚集集场所安装视频图像采集装置，学校门卫值班室设置一键式紧急报警装置，并与属地接警中心联网。	人防、物防、技防不到位，存在重大安全隐患。	调查走访现场查看
				2.按规定比例配备专职和受过专门培训兼职安保人员，配备符合国家标准的专业装备，安保工作规范到位。
				3.学校教育、教学及生活所用的设施、设备、场所等经权威部门检测，符合国家环保、安全等标准。
			65.定期开展校舍及其它基础设施安全隐患排查和整治工作。校舍安全隐患要及时向主管部门书面报告。	1.每学期开学前开展校舍及其它基础设施安全隐患排查和整治工作，有计划、有检查、有改进措施。	未及时排查、发现和消除学校安全隐患，并造成严重后果的。	查阅资料
				2.学校无力解决或者无法排除的重大安全隐患，及时书面报告主管部门和其他相关部门。
			66.设立卫生室或保健室，按要求配备专兼职卫生技术人员，落实日常卫生保健制度。	1.设立卫生室或保健室，按标准配备设施、设备和专兼职卫生技术人员，正常开展学校卫生保健工作。	未设立卫生室或保健室。	现场查看查阅资料
				2.制订并落实日常卫生保健制度，有详细的工作台账。
基础性指标	五、营造和谐安全环境	5.2建设安全卫生的学校基础设施	67.设置安全警示标识和安全、卫生教育宣传橱窗，定期更换宣传内容。	1.在校内高地、水池、楼梯、电梯、落地玻璃门、在建工地等易发生危险的地方设置警示标志或防护设施。	"1.没有设置安全警示标识。
2.无安全卫生教育宣传阵地。"	现场查看
				2.有安全、卫生教育宣传橱窗并每月更换内容。
		5.3开展以生活技能为基础的安全健康教育	68.落实《中小学公共安全教育指导纲要》，突出强化预防溺水和交通安全教育，有计划地开展国家安全、社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件教育，了解保障安全的方法并掌握一定技能。	1.每学期至少各开展1次防溺水和交通安全专题教育活动。	公共安全教育工作无计划，无实施。	查阅资料调查问卷
				2.有计划地开展国家安全、社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件教育活动。
				3.学生有较强的安全意识，掌握一定的安全技能。
			69.落实《中小学健康教育指导纲要》，普及疾病预防、营养与食品安全以及生长发育、青春期保健知识和技能，提升师生健康素养。	1.通过多种宣传教育形式开展健康教育，学科教学每学期安排6-7课时。	没有开展健康教育教学活动。	调查问卷
				2.针对学生年龄特点，开展以疾病预防、营养与食品安全以及生长发育、青春期保健知识和技能为主要内容的教育活动。
			70.落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，定期开展应急演练，提高师生应对突发事件和自救自护能力。	1.每月至少开展一次应急疏散演练。	没有开展应急疏散演练活动。	查阅资料调查问卷
				2.制订详实的活动方案，环节齐全，有完善的应急处置预案和活动总结。
		5.4营造健康向上的学校文化	71.立足学校实际和文化积淀，结合区域特点，建设体现学校办学理念和思想的学校文化，发展办学特色，引领学校内涵发展。	1.有体现学校实际和文化积淀的办学理念与思想，并能体现在形象符号和课程设置之中。	校园文化没有正确的表达，办学没有特色。	现场查看查阅资料
				2.办学有内涵、有特色。
基础性指标	五、营造和谐安全环境	5.4营造健康向上的学校文化	72.做好校园净化、绿化、美化工作，合理设计和布置校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园、书香校园，发挥环境育人功能。	1.校园布局合理，干净整洁，有美的意蕴。	校园环境脏、乱、差。	现场查看
				2.新建学校校园绿化面积达标，绿地率达35%，集中绿地率达15%（已建成学校积极提高校园绿化水平，力争达标）。
				3.校园文化景观怡人，教育主题明确，教育意义突出。学生积极参与校园文化建设。
				4.在校园和教室内，布置图书角并且定期更新图书，设置阅读场所，引导学生阅读，增强校园文化气息。
				5.通过校风、教风、学风建设和校徽、校训阐释凝聚精神力量，体现办学理念。
				6.充分利用宣传板、校刊、校报、校园广播站、校园电视台、校园网、学校微信公众号等类媒体进行广泛的宣传教育，培育积极健康的校园文化。
			73.每年通过科技节、艺术节、体育节、读书节等形式，因地制宜组织丰富多彩的学校活动。	1.每年面向全体学生开展科技节、艺术节、体育节、读书节活动。精心设计活动，教育意义突出，方案详细。	学校活动内容单薄，形式单一。	查阅资料问卷调查
				2.充分利用当地民俗文化、社区资源开展活动，内容和形式丰富多样。
	六、建设现代学校制度	6.1提升依法科学管理能力	74.每年组织教职员工学习《宪法》《教育法》《义务教育法》《教师法》和《未成年人保护法》等法律，增强法治观念，提升依法治教、依法治校能力。	1.将强化法制学习、提升教职员工法治观念纳入学校发展规划，并在学校年度工作计划和总结中有所体现。	学校教职员工有违反《宪法》和教育法律法规行为，并造成严重影响。	查阅资料
				2.《宪法》和教育法制法规培训有计划、有实施、有实效，每学期至少开展1次以上的全员法律知识培训。
基础性指标	六、建设现代学校制度	6.1提升依法科学管理能力	75.依法制定和修订学校章程，健全完善章程执行和监督机制，规范学校办学行为，提升学校治理水平。	1.学校依法制定、修订学校章程，并经教代会通过。	"1.无学校章程。
2.学校严重违背学校章程并造成严重影响。"	查阅资料走访座谈
				2.对照学校章程，审查、修订、完善学校各项工作制度，规范学校办学行为。
				3.学校各项工作依照学校章程组织实施。
			76.制定学校发展规划，确定年度实施方案，客观评估办学绩效。	1.有符合学校实际的发展规划，并制订出切实可行的年度实施方案。	未制定学校发展规划或虽有发展规划但未予以实施。	查阅资料
				2.每年对学校发展状况、规划实施进度和办学绩效进行评估。
			77.健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。	1.学校内部管理制度健全，机构组织规则、议事规则完善。	学校内部管理制度不健全。	查阅资料
				2.学校管理流程规范，工作运转流畅、高效。
			78.认真落实《中小学校财务制度》，做好财务管理和内审工作。	1.认真学习并落实《中小学校财务制度》，按要求做好财务管理工作。	违反《中小学校财务制度》造成严重影响的或对审计发现的问题整改不力的。	查阅资料
				2.有学校财务内部审计工作计划并认真实施，对审计发现的问题及时落实整改。
			79.指定专人负责学校法制事务，建立学校法律顾问制度，充分运用法律手段维护学校合法权益。	1.学校有专人负责学校法律事务，责任明确。	发生学校合法权利遭受不法侵害并造成严重影响的事件。	查阅资料
				2.建立并实施学校法制顾问制度，聘请专业机构、人员担任法律顾问，协助学校处理法律事务，开展法制宣传教育。
基础性指标	六、建设现代学校制度	6.2建立健全民主管理制度	80.贯彻《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，以提升组织力为重点，突出政治功能，把学校党组织建设成领导改革发展的坚强战斗堡垒，充分发挥党员教师的先锋模范作用。	1.注重加强学校党建工作，认真贯彻落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，充分发挥党组织政治核心和党员先锋模范作用，党组织建设达到“组织健全，制度完善，运行规范，活动经常，档案齐全，作用突出”的标准。	学校党员教师有严重违纪违法行为或师德失范行为造成严重不良影响的。	查阅资料
				2.基层党组织健全，经常开展学习教育活动，提升党员教师党性修养，切实发挥党员教师先锋模范作用。
				3.坚持每年开展一次民主评议党员活动。
			81.坚持民主集中制，定期召开校务会议，健全学校教职工（代表）大会制度，将涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教职工（代表）大会讨论通过。	1.坚持民主集中制，健全校务会议制度，定期召开校务会，民主决策重大事项，会议记录完整。	"1.学校未建立健全并落实学校教职工代表大会制度。
2.关涉教职工切身利益及学校发展的重要事项未提交教职工（代表）大会讨论通过。"	查阅资料走访座谈
				2.健全学校教职工代表大会制度，坚持将涉及教职工切身利益和学校发展的重大事项，提交教代会讨论通过后再行实施。
				3.建立教职工代表大会通报制度，校长每年向教代会作一次工作汇报，学校党组织定期向教代会通报学校改革发展状况和关涉教职工切实利益的重大事项，并听取意见和建议。
			82.设置信息公告栏，公开校务信息，公示收费项目、标准、依据等，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。	1.学校坚持校务公开制度，在校园内及学校网站的醒目位置设置信息公告栏，及时公开校务信息。	学校无信息公告栏，未执行校务公开制度和教育收费等公示制度。	查阅资料察看现场
				2.严格执行各项公示制度，按要求公示项目、标准、依据等内容。
基础性指标	六、建设现代学校制度	6.2建立健全民主管理制度	83.建立问题协商机制，听取学生、教职工和家长的意见和建议，有效化解相关矛盾。	1.学校有较为完善的问题协商机制。	学校未建立问题协商机制，学校与教职工、学生、家长及社会缺乏沟通，矛盾激化。	查阅资料走访座谈
				2.通过校长接待日、校长信箱、学校开放日等方式，畅通学校校长与教职工、学生、家长及社会的沟通联系，及时听取各方面的意见和建议，及时、有效改进工作、化解矛盾。
			84.发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校治理。	1.学校少先队、共青团、学生会和学生社团等组织机构健全，活动开展有计划、有阵地、有实效。	学校少先队、共青团、学生会及学生社团等学生群团未能正常开展活动。	查阅资料现场察看走访座谈
				2.少代会、团代会、学代会正常召开。充分发挥少先队、共青团、学生会等学生群团组织作用，积极开展学生自我管理，引导学生主动参与学校管理。
		6.3构建和谐的家庭、学校、社区合作关系	85.健全和完善家长委员会制度，建立家长学校，设立学校开放日，提高家长在学校治理中的参与度，形成育人合力。	1.学校建有家长委员会，家长委员会工作制度健全完善。	未建立家长委员会或虽有家长委员会但未能正常开展工作。	查阅资料走访座谈
				2.通过建立家长学校、开设家长课堂、设立学校开放日、搭建家校互动网络平台等方式途径，开展家校合作。定期开展家庭教育指导活动，过程性材料齐备。家长在学校治理中参与度高。
基础性指标	六、建设现代学校制度	6.3构建和谐的家庭、学校、社区合作关系	86.引入社会和利益相关者的监督，密切学校与社区联系，促进社区代表参与学校治理。	1.引入社会监督机制，完善信访工作制度，聘请学校周边社区人士及利益相关者担任义务监督员，参与学校治理。	学校未引入社会监督机制，无社区代表参与学校治理记录。	查阅资料
				2.通过设立社会监督电话、意见箱及电子信箱，开展校长接待日活动，召开社区代表座谈会等方式，收集社会对学校的意见和建议。
			87.主动争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。	1.充分挖掘校外教育资源，利用图书馆、博物馆、纪念馆、工业园区及各类企业等单位场馆，共建校外综合实践活动基地，有效开展综合实践活动。活动有主题、有方案、有总结、有评价。	学校未利用社会资源和社会力量支持学校改革发展。	查阅资料
				2.邀请社会有专长的人士到校开设讲座、指导学生社团、参与校本课程开发，助推学校特色发展。
				3.聘请教育科研专家及社会贤达参与学校重大决策和管理，参与学校创新改革实践项目，提供咨询服务。
			88.有条件的学校可将体育文化设施在课后和节假日对本校师生和所在社区居民有序开放。	1.建立健全校园文化体育设施开放使用制度。	具备条件但未向社区开放体育文化设施。	查阅资料现场察看
				2.结合学校实际适时为社区居民开放文化体育设施，明确开放时段，严格过程管理，确保安全有序。
发展性指标	一、保障学生平等权益	1.1维护学生平等入学权利	89.有效控制择校行为	学校建立有效的控制择校的管理制度和管理机制，小学单校择校率、初中单校择校率不超过规定比例。		查阅资料查询中小学学籍管理系统
			90.严格控制招生规模	制定消除大班额专项规划，有明确的工作任务和时间表、路线图，逐步消除大班额。		查阅资料现场察看
	二、促进学生全面发展	2.1提升学生道德品质	91.有效实施全员育人	建立和实施全员德育导师制。组成以班主任为核心、任课老师为成员的德育导师组，为每个学生提供全方位、个性化的思想引导、学习辅导和生活指导，过程资料详实。定期开展学生思想品德成长状况调查分析，查找问题，采取措施，不断提高德育工作实效。		查阅资料现场察看座谈
		2.3增进学生身心健康	92.切实落实减负工作	全面落实省市相关减负文件精神，学校建立减负管理制度，在课堂教学、作业布置、作息时间管理等方面有明确的管理规范和要求，家长和学生满意度较高。		查阅资料现场察看座谈问卷
	三、引领教师专业发展	3.2提高教师教育教学能力	93.加强信息化建设与应用	加强校园网络和信息化建设，加强网络和信息安全管理，将教育信息化发展规划纳入学校总体发展规划。按照《大连市中小学校“智慧校园”建设与应用标准》的提高层级标准，在信息化基础支撑环境、数字化资源、信息化应用能力、可持续发展机制与保障等方面推进信息化建设与应用。		现场查看查阅资料
		3.3建立教师专业发展支持体系	94.积极开展教育科学研究	坚持开展教育科学规划课题研究，积极推进基于解决教育教学实际问题的行动研究。近三年有市级及以上在研或结题的规划课题和本区域规划课题、学校自主课题。实施研究过程规范、科学，研究资料完备、建档，研究结果真实、有效。参与各级各类教育科研的教师达到教师总数的85%以上。		查阅资料
发展性指标	四、提升教育教学水平	4.1建设适合学生发展的课程	95.全面深化课程改革	系统编制学校课程规划方案，科学建构课程体系，积极探索课程整合，有效实施实践活动课程等。学校深化课改工作有规划、有措施、有成效。		查阅资料现场察看座谈
			96.深入推进特色建设	" 学校办学理念清晰	特色发展主题明确	特色体系架构完善	特色建设有抓手	有载体。学校课程为特色建设提供有力支撑。"	查阅资料现场察看座谈问卷
		4.2实施以学生发展为本的教学	97.加强和改进教学管理	落实教学管理相关文件要求，改进和完善教学管理制度、管理方式，教学管理程序化、标准化，各层级教学管理重点明确，责任清晰，教学管理有特点，有实效。		查阅资料现场察看
	五、营造和谐安全环境	5.1建立切实可行的安全与健康管理制度	98.积极开展课后服务（小学）	全面实施课后服务，切实履行学生课后看护主体责任。课后服务工作管理规范。		查阅资料座谈问卷
	六、建设现代学校制度	6.2建立健全民主管理制度	99.加强党支部规范化建设	充分发挥学校党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。建立“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）好教师培养机制。		查阅资料现场察看座谈
		6.3构建和谐的家庭、学校、社区合作关系	100.建立班级建设共同体	每个班级均建立班级家长委员会，家长（代表）参与班级重大活动（事件）的决策和管理，有制度、有活动、有成效。		查阅资料座谈问卷

编辑：姜世荣

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