2022年庄河市小学教学质量考核评价办法

为了切实加强全市小学教学管理，进一步调动领导、教师的工作积极性，不断提高教学质量，特制定本办法。

本办法将依据每学年度的小学教学质量监测和相关活动与比赛情况，对小学的教学质量进行考核评价。

一、考核评价原则

1.实事求是原则

根据国家、省、市关于提高中小学教学质量评价要求，参照周边县市区教学质量评价办法，结合我市实际，确定各项考核指标。

2.稳中有变原则

随着学校办学条件不断改善、师资队伍建设不断强化，学校管理不断规范，全市小学教学质量必然会逐年提高，考核的各项指标也将适时予以调整，做到稳中有变。

3.综合评价原则

本着面向全体学生的全面发展，把影响教育教学管理的诸多因素，通过量化方式进行整体评价，以提高评价的实效性和针对性。

二、考核评价

（一）分类考核

小学分为局直、街道和乡镇中心三个类别进行考核，考核时将按各类指标分别赋分，然后将分数汇总进行排序。

（二）指标分类与赋分

1.全科及格率指标（30分）。全科及格总人数除以监测年级总人数（含正常转入人数，减去正常转出、休学等实际人数），乘以百分之百。

局直小学达到95%，街道小学达到90%，乡镇中心小学达到85%，得基础分25分，每升降一个百分点分别加减1分，最高得30分。

局直小学达到98%，街道小学达到95%，乡镇中心小学达到90%，得满分30分。

2.平均分指标（20分）。

以不同类别语文、数学、英语总分之和除以参考总人数，得出每个类别的全科平均分，达到各类别平均分的得10分。每升降1分分别加减1分，最高得20分。

3.提升幅度指标（10分）。

各类别学校同上一个学年度所获名次（及格率与平均分）比较，每升1个名次加1分；两个学年度局直保持前4名、街道保持前2名、乡镇保持前5名得10分。

（因2020年和2021年均未进行质量监测，2022年此项指标分值均分至第9项小学英语听力技能大赛和第10项小学计算比赛上。）

4.科技文化艺术指标（15分）。以不同类别科技文化艺术考核综合得分为依据，获最佳单位、优秀单位、优胜单位的小学分别得15分、12分、9分，不参与的学校不得分。

5.体育指标（10分）。依据《庄河市学校体育工作绩效考核方案》计算全市考核平均分，达到平均分的学校得7分，每升降3分加减1分，最高得10分。

6.写字指标（10分）。以写字质量检查成绩统计为依据，1—8名得10分，9—16名得8分，17—24名得7分，25—33名得6分。

7.语文阅读理解比赛指标（5分）。举办小学语文阅读理解比赛，以团体成绩统计为依据，1—8名得5分，9—16名得4分，17—24名得3分，25—33名得2分。不参加比赛的不得分。

8.经典诗词比赛指标（5分）。举办小学经典诗词比赛，以团体成绩统计为依据，1—8名得5分，9—16名得4分，17—24名得3分，25—33名得2分。不参加比赛的不得分。

9.小学英语听力技能大赛指标（5分）。举办小学英语听力技能大赛，以团体成绩统计为依据，1—8名得5分，9—16名得4分，17—24名得3分，25—33名得2分。不参加比赛的不得分。

10.小学计算比赛指标（5分）。举办小学计算比赛，以团体成绩统计为依据，1—8名得5分，9—16名得4分，17—24名得3分，25—33名得2分。不参加比赛的不得分。

三、几点说明

1.每学年度对教学质量考核指标完成情况进行全面统计、分析，并将考核结果纳入中小学责任目标考核之中。

2.对于教学质量考核指标完成较差的学校，教育局和督学室及教研部门要对其进行专项检查、督导，限期整改。