塔岭镇中心小学线上线下教学有效衔接工作实施方案

受恶劣天气影响，切实保障广大师生员工生命安全，请示政府及教育相关部门从12月11日下午到12月22日师生进行居家线上教学，为做好线上线下教学的有效衔接，特制订此方案。

一、指导思想

全面掌握学生线上学习情况，精准分析班级学情；发现并解决线上学习（期末复习）期间教学问题，制定符合实际的教学计划；重新整合教学资源，做好板块式的教学设计；根据学生情况，采用合适的课堂教学组织形式，提高复学后教学质量。

二、领导小组

组  长：高传赟

副组长：张新堂 张毅 徐莉华

组  员：中层领导、教研组长、任课教师

三、工作措施

1.开展学情调查。班级通过采用合理有效的调查形式，全面了解班级学生各学科线上学习情况，掌握学情，准确把握线上教学的目标达成情况，诊断前期在线教学中存在的问题，摸底和评估学生线上学习的效果，找到解决师生教与学关键问题的有效策略，巩固和提升线上教学效果，及时调整线下教学计划和教研计划提供依据。

2.制定衔接计划。考虑各学科实际，制定各学科教学衔接计划。要根据各学科的本质属性，针对学情调查中发现的问题，查漏补缺，要加强教学内容和学习方式的衔接，并要基于学生立场设计教学活动，确保每个学生学习不掉队，认真做好开学后线下与线上教学的衔接准备。

3.梳理线上教学内容。认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，以年级组为单位，各学科从整体视角梳理线上已学内容，将分散的知识点进行梳理、归纳和整合，帮助学生建构完整的单元知识体系和结构；或绘制知识清单思维导图，捋清学科知识内在联系；归纳学生易错易混淆知识点，找出线上教学疏漏的地方，有针对性地查缺补漏。根据课程标准和学业质量标准，对学生在线学习质量进行诊断性评估。

4.把握线下教学节奏。要按照学校教学计划（复习计划）和学科教学进度计划及课程安排表，合理安排教学进度，防止加重学生课业负担。同时要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

5.制订学科补学计划。要针对学生学习上的共性问题，专题备课，实行集体补学；针对学生个别问题，利用课后服务、小组帮扶等形式进行个别辅导，并对个别学生实行一对一的个性化辅导。

6.采用合理教学方式。要遵循教育规律和不同年级学生的学习规律，充分考虑线上学科教学的薄弱环节和学生的学习差异，基于课标、基于教材、基于学生，以问题解决为导向，采用分层教学、小组合作等多样化的教学方式，通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，确保学生不落课、不停学，确保高质量完成本学期教学任务。

7.提供必要课后作业。教师要遵循精练精讲的原则，根据线下教学的需要、教学内容的安排，选择适合不同学生的分层练习，减少盲目性，提高质量；要根据学情，优化各类课外作业的设计，杜绝题海战术，要体现作业分层，提高教学衔接的效率，切实减轻学生课业负担。

8.建立科学评价机制。过程性评价与终结性评价相结合，在重视终结性评价的同时，更要重视过程性评价，对学习困难学生允许延后测评或延后评价，适当缓解学生的焦虑情绪，充分发挥评价的诊断、激励和导向作用。

9.开展教研组主题活动。各教研组注重总结线上教研经验，聚焦教学衔接研修主题，开展集体备课活动。加强知识梳理、内容整合、教学方式等方面研究，达成共识，注重线上与线下教学内容延展，建构形式灵活、内容丰富的学科集备教研活动。

10.家校合力关注学生心理。指导家长注重保护孩子的自尊心、自信心，理性看待孩子学习和进步，关注孩子心理健康。指导家长理解并配合学校，科学落实“双减”工作要求，减轻孩子学习压力。同时班主任老师和心理健康教师对学生心理健康情况摸排，建立台账。任课教师对特殊学生群体要加大家校协同和沟通力度，在心理疏导、学业辅导、生活指导等方面给予更多关心、关爱和帮扶，确保线上线下教学平稳过度。

线上教学效果参差不齐，如何有效地进行线上线下教学的衔接，需要我们每位老师发挥教学智慧，结合本班实际情况，制定合理的教学计划、方法、形式，实行“一班一策”，做到平稳过度，有效衔接，共同提高教学质量。