本真教育校本特色课程——背诵经典古诗词论证

背诵经典古诗词论证

   古诗词是中华五千年文明史中的瑰宝，通过对古诗词的学习，可以更好地提高个人文化修养，培养良好的审美情趣，陶冶情操。背诵古诗词，有助于让师生掌握古代汉语的常用词汇、常用成语以及典故，提高古文的阅读能力。

小学诵读古诗文是学习语文的重要组成部分，可以全面提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。诵读古诗文不但可以培养儿童的理解力、记忆力和想像力，而且可以让古诗文在孩子幼小的心灵中不断的反刍、发酵、在默默中开发他们的智慧，促成人格的全面成长，潜移默化地成为他们一生高远见识优美人格的源头活水。众所周知，汉语具有别的语系的语言无法比拟的优势，琅琅上口，韵味无穷。采用不同的音调可以表达不同的情感，声音的抑扬顿挫还能够反映出人们内心的情感。新课程改革强调：教学应“注意诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感。”今天的学生要通过文字去了解古诗文作者融化在其间的情感和意思，自然要经历一个识别符号和还原以及转译的过程，为此，学习古诗文关键就是诵读。诵读既是一个理解和表达的过程，又是一个审美的过程。

一、提升教师引领。　

“一卷在手，朗朗上口”。传统经典古诗文语言精练、意蕴可感，具有节奏美、韵律美的特点，符合小学生乐读好思的特点。教师本着“授之以鱼”和“授之以渔”并行发展的原则，引导学生进行量的积累和质的提升，逐步赢得厚积薄发之效，提升教师引领能力。

二、丰富学生体验。

　  许多古诗文能开启视觉和听觉等多个感管通道，选择合适的音乐和画面同时作用于学生，激发学生的丰富情感，让学生徜徉在诗的海洋里乐此不疲。学生的诵读兴趣被激发了，他们就会给经典的古诗配上节奏，即兴来一段精彩的说唱，或在优美的音乐声中深情吟唱，享受到了阅读的审美境界。诗句便会深深地印在学生的脑海里挥之不去；创设和谐宽松的环境，让学生大胆想象诗的意境，孩子们在一个宽松的语言环境中接受经典诗文的熏陶感染，并充满自信和激情地去诵读。

   三、激发学生想象。　

　  因为诗歌的语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性，它用极有限的字数表达极其深刻的内涵，要借助非常精炼的语言外壳来表达丰富的思想感情，否则就无法理解作品内涵，就无法走进诗人内心的世界。巴尔扎克曾说过这样一句话：“真正懂诗的人会把诗人诗句中只透露一星半点的东西拿到自己心中去发展。”我们让学生在诵读中想象，在想象中诵读，就是给学生插上想象的翅膀，运用想象去品味诗意，走进诗人的内心世界，感受诗人所要表达的情感。

四、彰显诵读魅力　

　 诵读并不是孤立的，更不是与教学对立的，在教学过程中，完全可以使二者有机结合。指引学生诵读，讲解诗的大意。这样学生不仅能更深刻地理解课文，而且能发现古诗文与现代文的契合之处，加深作品的关联及记忆。

经典古诗是语言的艺术，集绘画美、意境美、音乐美为一体，是一项具有极高审美价值的艺术宝库。小学语文中的经典古诗文既能培养学生对民族语言的热爱，又能从小培养孩子的文学素养与人文素养，达到了提升小学生综合素质的目的。

自2017年9月开始，在本真教育理念的引领下，我校开展了经典古诗词背诵活动，充分利用每一节课的课间十分钟播放经典古诗词，每周一更新，日积月累，学生耳濡目染，自然会积累大量的古诗词，而且每一年在庄河市古诗词大赛之前都搞一次全校性比赛活动。

经典古诗词背诵活动，弘扬了中华传统文化，彰显了中华语言魅力，陶冶了师生高尚情操，培养了审美情趣，打下了文学功底，提高了人文素养，进行了爱国主义教育，丰富了学生艺术生活，促进了学生全面发展。