读《陶行知文集》有感——王军

    很早之前就买了一套《陶行知文集》，但一直未有闲暇阅读，终于趁暑假期间阅读其中的一部分，即便是仅有的一部分内容便使我受益良多。

众所周知，陶行知是伟大的人民教育家，教育思想家和教育改革实践家。他本名叫陶文濬，1912年研究明代哲学家王阳明的知行合一学说，取名知行，他毕生致力于人民教育事业、改革教育，创立了适合中国国情的生活教育理论体系，为培养人才做出了卓越的贡献。

文集当中有一篇令我印象深刻的是给正之先生的信《如何引导学生努力求学》文章提到现在的年轻人之所以不肯努力求学的缘故，其实是由于学校里缺少学问上熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比起来，熏染更为重要。好学是熏染的，一个人好学可以引起许多人好学，要想让学生好学，必须老师要好学。对于这一点我感同身受，在班级的图书角就未更新的情况下，每天下课我都是拿着手机看看新闻或看看聊天记录，总是靠网络打发下课的时间，此时的学生们也是很少有坐在屋里看书学习的，他们都是三五成群的出去玩。后来图书角更新了，虽然我一直鼓励学生看书，但是真正读书的学生很少，直到有一天我无意中拿起一本图书角的书，默默的翻了几页，发现有几个学生也悄悄地走进书架拿起书在看。一连几天我下课都在看书，越来越多的同学也坐在教室里了，那时候我才明白言传身教的含义。我们一直强调家庭教育的重要性，父母是孩子的第一任老师，要给孩子做好榜样，难道我们当老师的不一样要给孩子树立榜样吗？

老师看书了，好学生会先跟着模仿，一段时间以后，这些养成了爱看书的习惯的学生，又能引起别的学生看书。好学果真是传染的，默默地就形成了班风，班风其实就是反映班主任的教育方式。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。所以为人师表行为示范有着非常重要的榜样力量。

在以后的工作岗位中，我会严格的规范自己的言行举止，为学生做好榜样。