本次学习听了刘悦红老师“基于核心素养的学生数据分析观念培养”和王成刚老师的“数感培养策略3”,受益匪浅。
刘老师先让大家通览了“中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》”,然后根据文件内容以小组形式说说自己的感受、想法或疑问。接着从以下几个方面介绍了“数据分析观念”:掌握数据分析观念的内涵;了解培养学生数据分析观念的作用;明确数学知识的教学是培养学生数据分析观念的有效载体,进行有效培养。
王成刚老师从“数学核心素养”“小学阶段的数学核心素养”“与单一领域有关的数学核心素养”“与多个领域有关的数学素养”和“观察整个数学教育的核心素养”这六大方面阐述了“基于核心素养的数感解读”。
数感是小学生学好数学的重要感觉,更包含在新课程标准中提出的十大核心词中.核心素养自2014年被教育部提出后,便成为中小学教育界常讨论的热点话题之一.在小学数学的课堂教学中,可把培养小学生的数感当成培养小学生的数学核心素养的有效途径,小学生的数感提高了,就会在潜移默化中提高学生的数学能力,从而全面提高学生的核心素养。