塔岭镇中心小学创建语言文字标准化学校 工作自查报告

    一、基本情况

庄河市塔岭镇中心小学地处庄河市北部山区，现有在岗教职工41人，其中校级领导5人、中层领导5人、任课教师31人。学校共计十二个班级，在校学生324人。

学校全面贯彻党的教育方针,坚持“立德树人、 夯实基础 、个性突出 、和谐发展”的办学理念。以“厚德 博学 健体 进取”为校训，以“文明 守法 开拓 求实”为校风，以“敬业 爱生 奉献 创新”为教风，以“自主 合作 善思 乐学”为学风。为教师持续发展铺路，为学生健康成长奠基，让学生享受学习的快乐。深入贯彻党和国家语言文字方针政策、法律法规，提高师生对学校语言文字工作的认识。

二、指标达成情况

我校加强了组织领导，坚持学校语言文字工作与教育教学工作相互促进，努力规范学校语言文字建设工作，并依照《学校语言文字工作指导标准》，积极创建语言文字标准化学校，现将创建工作自查情况汇报如下：

（一）、制度建设（应得分25，实得分22.5）

1、工作机构（应得分5，实得分5）

我校成立语言文字工作机构，校长亲自主管，副校长负责日常工作，大队部、教导处分工负责。

2、长效机制（应得分10，实得分10）

我校语言文字工作开学初有计划，月份有检查，过程有记录，期末有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，并将语言文字工作融入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求，建立奖惩机制，对学校语言文字工作优秀的教师给与表奖。

3、校园环境（应得分6，实得分3.5）

我校非常重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，普通话是学校的工作语言和基本交际语言，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，没有外文使用。校内永久性国家通用语言文字宣传标识正在规划之中，学校主页也加强对语言文字工作的宣传。

4、经费保障（应得分4，实得分4）

学校有语言文字工作专项经费，并有经费保障机制，语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益较好。

（二）、能力建设（应得分30，实得分27.5）

1、规范意识（应得分5，实得分4.5）

我校教职工能按照语言文字规范标准自觉使用语言文字，意识较强，学生在课堂发言、日常交流、作业书写、试卷书写等活动中也能自觉规范使用语言文字，注意语言美，高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感，能主动了解中华文化的内涵、种类等。。

2、教师能力（应得分10，实得分10）

我校将语言文字应用能力纳入教师培训方案，重视教师三笔字及普通话基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，加强能力提升工作，教师普通话水平全部达标。

3、学生能力（应得分15，实得分13）

学校能按课程标准的相应要求，规范语言文字应用意识，逐步提高学生语言文字应用能力，学生能熟练规范地使用汉语拼音、普通话。学生汉字书写规范，能熟练掌握和使用应知应会的规范汉字。

（三）、教育教学（应得分25，实得分23）

1、教学活动（应得分15，实得分13）

我校以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字，教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中用语用字、书写基本规范，重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练，建立了学生语言文字应用能力培养方案。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，日常口语考核正在规范。其他学科中比较重视语言文字意识，应用基本规范。

2、文化传承（应得分10，实得分10）

学校注重中华民族优秀文化传统和革命传统课堂教育教学，逐步完善中华优秀传统文化教育体系，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。

（四）、宣传普及（应得分10，实得分7.5）

1、法制宣传（应得分4，实得分3.5）

我校已将将语言文字法律法规列入普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有语言文字法律法规、方针政策的宣传内容并定期更新。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策；高年级学生基本了解国家语言文字法律、法规、方针政策。

2、推广普及（应得分6，实得分4）

我校积极开展普通话宣传周活动，形式多样、寓教于乐。能通过“小手拉大手”等活动，积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用。但在为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务方面有待加强。

（五）、科学发展（应得分10，实得分7）

1、科学研究（应得分5，实得分3）

重视学生语言学习方法研究，积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究，及与学生养成教育间的关系研究，重视并开展学生口语测试评价，但缺少指导教育实践的研究成果、课题及应用能力评价体系。

2、创新实践（应得分5，实得分4）

我校能结合本地和本校实际情况及办学特点，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法，加强校本课程、教材或教辅材料研发，取得良好的教育教学效果，但暂未形成品牌或传统。

 塔岭镇小学语言文字工作评估自查得分情况

三、存在的不足和努力方向

1、语言文字工作评价和管理是一个薄弱的环节，工作中缺乏精细，缺乏创新，缺乏研究的课题。今后要加强工作中创新和研究工作。

2、语言文字工作缺少大型的宣传工作，尤其对家长的培训工作、对社会的宣传工作力度不够。今后要加强对家长的培训和对社会的咨询工作

总之，学校在语言工作文字应用中谋发展，在发展中求创新。我校全体教职工将继续团结一致，与时俱进，开拓创新，整体全面推进学校语言文字工作，为塔岭镇小学语言文字工作再上新台阶做出贡献。

庄河市塔岭镇中心小学

2018年10月22日